让孩子们带着一支笔上路 

  一、这是一支怎样的笔？

1.我手写我心，想到的就能写出来——会写；

文如其人，文字像他的个性，这是文字的魅力。、

2.真情表达，情动辞发——愿写。

讲故事：借助钢琴宣泄感情，表达喜怒哀乐。这支笔是我们感情的凭借，这是最廉价最简单的方式。人生需要厚重，让我的孩子人生厚重一点。

二、为什么要带上这支笔？

1.语文学习的最终目标；

应试的需要。

2.抒发情感，表情达意的能力体现；

3.未来工作中必不可少，能写的人会脱颖而出；

4.一种与众不同的素养，能写东西的人通常可以获得内心的宁静。

三、如何培养这支“笔”？

读，评，写。

课内阅读：研读课标，挖掘课本；

课外阅读：师生共读，学生自读。

我一直思考：读和写之间的距离有多大？一学期磨了二十几课，学生学会了什么？

课内阅读：

教材说明

在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课堂理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体。(教师用书)

单元导读。

课外阅读：

带领孩子们无限阅读。

写：

写什么？生活、体验（感受，热爱）

怎么写？课堂上要做的事！

   坚持六年在教室里带着孩子们进行作文教学尝试，一路收获，一路探索。孩子们进步很大，我也跟随着收获颇多。愿这样的状态一直持续，愿孩子们能够带上这支笔走得更远更高。