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亦谈低年级孩子语文课上注意力的成因及培养
发布时间:2020-07-08   点击:   来源:原创   录入者:徐小萍

爱玩是孩子的天性,小学阶段是孩子成长、学习的重要阶段,也是孩子上课注意力集中比较难的阶段,保持良好的注意力,是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学生的学习过程中,注意力是打开学生心灵的门户,而且是唯一的门户。然而在小学阶段,尤其是小学语文课堂上,学生上课集中注意力时间短,经常东张西望,做小动作表现尤为突出,因为语文不同于其他科目,它要求背诵的知识点和生字词比较多,大多数学生偏爱具体的数学题,而不爱解决与听、说、读、写、记有关的语文知识。

    集中注意力是做好一件事的基本条件。在学习的时候,只有集中注意力才可以保持高效的学习效率。在最近几年的语文教学过程中,发现很多小学生上课很难集中注意力,他们上课时爱开小差,上课随便说话,做小动作。在做作业时,有的学生根本不能静下心来,总是一边做作业,一边在玩其他东西,导致做作业所花时间比较长,并且还有很多错误。

学生出现注意力不集中的现象及其不集中的原因是什么。

 一、学生注意力不集中的表现

第一,学生在上课的时候,不能集中注意力听讲,很容易分心,刚上课一小会就座不住,开始做小动作,比如:说话、走神等,根本不知道老师在讲些什么;第二,在做作业时,不能专心地完成,总是三心二意,一会玩点东西,一会去趟卫生间等,导致做作业的效率很低,作业中经常有错字、掉字等现象;读书的时候看错行、念错字等;考试时,看错字、看错题现象时常发生;第三,经常做一些无关紧要的事情,做事丢三落四,不注意细节,犯一些很低级的错误。

二、学生注意力不集中的原因

     1. 内部原因

    在孩子们成长的过程中,他们发育的快慢程度是不一样的,有的小孩发育快,有的则比较慢。而注意力是随着孩子的年龄增长而慢慢增长的。另外,每个学生从小接受的家庭教育不一样,他们对学习的认识也自然不同,有的学生没有学习的主动性和责任感,对学习根本不感兴趣,这在很大程度上影响着学生注意力的发展,那么想要他们养成集中注意力的习惯就更难了。由于年龄,他们害怕学习上遇到困难,没有意志力,在学习过程中,一旦遇到困难就问家长,不肯自己动脑去想办法解决。由于年龄,他们的自律能力相对比较差,很容易受到外界的影响,经常东张西望,表面上在进行学习,但实际效果很差。长久以往,他们就养成了注意力不集中的坏习惯,耐久性也比较差,不能长时间专注于一件事,不会很好地调节自己的注意力。

2. 外部原因

不好的学习环境,如课堂外面的嘈杂声,教室外人员的走动,这些都会影响小学生的注意力。小学生的注意力是随着年龄增长慢慢培养而成的,带有强烈的感情色彩,如果想在课堂上让他们集中注意力听讲,就必须让他们感兴趣,这就要求老师不能一味地死读课本,需要融入一些小故事,帮助他们理解记忆,带动他们的积极性。在教学过程中要多鼓励学生,不能学生一做错事就批评,有些事即使做得不好也要给予鼓励,这样才可以让他们有集中注意力学习一件东西的欲望。家庭教育,家长不经意的言行举止都会对孩子产生很大的影响,俗话说,家长是最好的老师。研究调查显示,那些经常让自己孩子进行游戏、唱歌和学习的家长带出的孩子要比只给孩子一对玩具,自己却玩手机、看电视带出的孩子的智力和注意力的养成都要好很多。

就低年级语文课来说,谈谈如何培养孩子的注意力:

1. 培养学生对语文学科的兴趣爱好

兴趣是最好的老师,在讲课时,引入一些小故事和悬念,引起学生的好奇心和兴趣爱好,把学生的注意力带到课堂上去。小学语文要想在课堂上抓住学生的注意力,首先要从培养学生的兴趣开始,激发他们对语文知识的渴望。如果小学语文课堂教学的内容越能贴近社会,贴近生活,就越符合学生的需要,也就越能激发学生的兴趣,学生的注意力也能更加集中。最能激发兴趣的事物,也是最能引起注意的事物。教师在讲到具体课程的时候,可以把课程的知识点与学生平时的兴趣爱好相联系起来讲述,利用小学生的好奇心和求知欲集中学生的注意力,这样不仅能够吸引学生的注意力,而且更容易让学生记住课程的主要知识点。而且可以收到事半功倍的效果。另外,在语文课堂上老师还应该经常鼓励学生,提高学生的自信心,例如,在讲到《怀素写字》的时候,可以设计几个和课文相关的问题进行提问,如果学生回答的合理,可以对其进行口头的语言表扬,如果学生回答偏离主题,也不能对其讽刺或者挖苦,而要对其进行语言上的安慰:你回答的虽然和问题有点偏离,但是你的语言组织能力不错。这样不仅不会损伤学生的自尊心,而且可以从另一个方面让学生找到自信,找到自身的亮点。

2. 改进教学方法

    小学生想象力比较差,在讲课过程中,将无形的东西有形化,老师可以提前制作一些模型,让学生们用眼去观察,以引起学生的注意力。 在小学语文课堂上还要告诉学生在听老师讲课的过程中,出现任何不理解的环节,你不要在这个环节上停留。因为长时间的停留,会大大减少学生学习的自信心和兴趣。就像读一本书的时候,某一点不太理解,你做了努力还不太理解,没关系,接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住,对整本书望而止步。实际上,在往下阅读的过程中可能会发现,后边大部分内容都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西,你慢慢也会理解。虽然说学习语文知识是长期积累的过程,但是也不能搞“题海战术”,如果学生疲于应付作业,可能就会转移学生课堂上的注意力。因此,教师布置作业应少而精,使学生每天都有良好的精神状态,集中注意于学习。在小学语文课堂上,教师还可以经常举行可以吸引学生注意力的活动,例如语文背诵比赛、阅读比赛、写作比赛等,这样有益于培养小学生的注意力。

3. 鼓励学生自己探索,养成动脑的好习惯

在现在的学习过程中,小学生在上课时只是被动地接受,为了引起学生们的注意力,我们要改变以往的教学方法,以学生为中心,让他们自主思考和探索,让他们带着问题去学习,在课堂上帮其解决问题,形成互动的教学课堂,增强学生的认知能力。这样不仅可以培养学生的兴趣,还可以使得他们集中注意力去完成一件事。

   4. 家庭教育培养学生的注意力

家长在培养孩子时,要有耐心。在陪孩子完成作业时,家长要专心,不可以边玩手机边进行辅导。家长还要给学生提供一个安静的学习环境,在学生学习时,尽量避免大声说话或者看电视等。如果条件允许,家长可以给学生们买一些带图画说明的辅导书,让他们对书中内容感兴趣,可以集中注意力的时间长一些。

 每个学科都有自身的规律,小学低年级语文也不例外,所以小学语文教师要懂得学生学习注意力的规律,发挥语文课的特性,运用各种教学手段,将学生的无意注意和有意注意科学地、有节奏地交替转换,激发学生的求知欲望,使其注意力能够有效地集中,提高课堂学习效率。


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