多一分赞赏

    美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种‘渴望’会变得更加需要。”作为小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。

    我班有一个孩子，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个乖孩子。但他就是上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时按质完成作业。本学期我刚接班时他的表现就很糟糕。比如：一篇课文人家都会读了，只有他不会，有的词语意思当时知道了，两分钟以后你再问他，他又忘记了。平时作业总是是做一部分，丢一部分。多次批评，不见好转。于是我尝试改变以前的教育方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给他，他回答正确了，我就加以表扬，给予鼓励。课后我悄悄走到他身边给他讲解、范读，有时候摸摸他的头，消除他对老师的恐惧，并鼓励他要大胆地朗读，读错了也没关系，还让班上成绩较好的学生帮助他。不到一个月，我发现这孩子慢慢地转变了。一天上课，我发现从不举手的他举起了手，我的兴奋之情不亚于哥伦布发现新大陆，就像是多年辛苦的劳动终于得到了承认了一般，赶紧叫他起来回答问题。虽然说他的回答不是很完美，声音不够响亮，读音也不够标准，可我情不自禁地鼓起了掌，同学们也不约而同鼓起掌来，只见他眼里闪着激动的光芒，脸上洋溢着甜蜜的笑容。后来，我见他的作业写得很工整，就摸摸他的头，轻轻地对他说：“字写得不错！”从那以后，我发现他上课听讲越来越认真，举手回答问题的次数也渐渐地多起来。后来的默写竟然好多次全对了，阅读中遇到不理解的句子能主动问我了，更高兴的是一些小练习正确率也提高了，学习上他变得更主动了。我想只要坚持下去，他一定会进步的。以后的每一天，我都会给他一个鼓励的眼神，给他一句亲切的问候，给他一个信任的微笑。果然，功夫不负有心人，这学期期末考试，他三门功课都在九十分以上。

    今天我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会“用心”、“用爱”去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断 “加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心地站起来，继续向前拼搏。教育的确是一门艺术！人才的确是赞美出来的，我第一次品尝到了鼓励的魅力，它点燃了我的教育激情，让我们多给学生一份赞赏之心吧！