星期四上午第三节课，我一走进教室，小雨就慌慌张张跑过来：“老师，我的计算器找不到了。”看着她那着急的样子，我连忙说：“别急，好好找找，是不是掉地上了？”“没有，我找过了。第二节数学课我还用到了，下课了我就出教室上了个厕所，一回来就不见了。”说着说着孩子的眼圈都红了。

周围的同学看着她着急的样子，也纷纷帮她找。地上、桌子上、书本下、桌肚里全都找了，可就是不见计算器的影子。难道它长翅膀飞走了？

短短的几分钟时间，计算器肯定还在教室。如果我现在下令检查书包，“真凶”肯定立马现出原形。可这个“真凶”以后将以什么样的形象与同学相处呢？同学们会不会嘲笑他？我告诉自己不能这样做。我让孩子们安静下来，然后给他们讲了凯特的故事。故事讲完后，我问：“当凯特把本不属于他的珠宝、金币悄悄拿回自己家里后，他高兴吗？”许多孩子都说，他并不快乐，因为他害怕别人看见，只能在晚上偷偷地看看这些珠宝；其实他也心虚，他常常吃不好睡不好，心里他特不安的。我又问：“当凯特把不属于他的珠宝和金币悄悄放回去，并承认了自己的错误后，他高兴吗？”孩子们都说，凯特很高兴，因为他心里轻松多了，终于可以好好睡一觉了。

“孩子，因一时的糊涂犯了一点小错误，真的没什么。重要的是你有没有勇气承认自己的错误，改正自己的错误。如果你想好了，就悄悄地还给她，或者悄悄地放到老师的办公桌上。”

第二天早晨我一进教室，就看见一个精致的计算器躺在我办公桌上，下面还压了一张字条：老师，对不起。我擅自拿了小雨的计算器，我错了。可当大家都在寻找时，我又不敢拿出来了。我怕大家笑我是小偷。昨天我背着计算器就像背着一块大石头一样……谢谢您没有当场搜全班同学的书包。老师，谢谢您！我以后再也不这样了。

我把计算器递给了小雨，小雨高兴地笑了。我也笑了，因为“凯特”已经知错改错了。