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走进孩子，了解孩子
城东小学 谭萧萧
她是我认识的一个同学，特别喜欢读书，我有些佩服她，但是发现她总是独来独往，后来偶尔听到她说自己家里的情况，她的父母在她小时候就忙于工作，也不怎么管她，就把她关在屋子里，也因此让她变得孤独，不喜欢与人交往，而且有时会有些偏激的行为，我想这与她从小生活的环境有关，父母虽然给了她物质生活方面满足，可是却没有关注她的心理健康，所以我们经常谈及“要让孩子们健康，快乐地成长”。许多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽略了一个重要的方面——心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑﹑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长﹑教育工作者，我们不仅要照顾好孩子们﹑学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他们的心理也健康地成长。
现在我成为了一名老师，我希望每个孩子有个健康的心理，用爱去打开他们的心理，走进他们，了解他们，让他们健康成长。但老师的爱不仅是情感上的一种体现，也是一种责任感，孩子们更象一个五彩的世界，各自都有不同的颜色，不同的特点，所以每个孩子都需要用不同的钥匙来开启心灵之锁，需要我们用不同的爱来滋润孩子的心田。
初次接手班主任工作，开学第一天，有个学生就给我留下了极差的印象。这之后的很多节课，这个学生没有一次是安分地坐在那里认认真真听讲的，有好几次我的上课思路也因为他而搞乱了，在平时也经常会有很多学生告他的状，每次面对他的时候，总是他做了不好的事惹我生气，批评他时，我的态度肯定不会好，好几次我也都在全班同学面前批评了他，在我看来，这样的学生是对什么都无所谓的，而他也确实是一次比一次表现的无所谓。就这样，我以为这样的学生，我就应该采取严厉的批评教育去压制他，否则以后的日子我就更管不住他了。而且他越来越过分，有一次上信息课，他说同学冤枉他说话了，就在一张纸上画了当天上课的情景，尤其是冤枉他说话的人，还用侮辱性的语言来指责他们，当我看到那张画时，我很火，当场就批评他了，他却坚持说他没说话，真的对他无话可说。他有点小心眼，看不得别人比他好。有一次，我找他谈话，因为他和班长对着干，我问他：“你为什么和班长对着干，你确实说话了。”他说：“我不喜欢班长，她成绩好，我就不想听她话。”我就开始教育他不能这样想，其实这时就很需要班主任加强思想政治工作，从“教人做人”入手，对他关心教育，给他讲道理，并恰当地指出他身上的缺点，做好他的转化工作，提高他的个体素质，促进班级整体素质的提高。可是，最开始我并没有那么做。这样直到开家长会之后，才让我对他的印象有所改观。那是因为他爸爸和我反映，他在家里对爸爸说：“爸爸，家长会上是不是又批评我了，我又让你丢脸了，我也想让老师表扬，可我总是管不住自己，对不起，爸爸”。听了这话之后，一时之间，我突然觉得这个孩子没有我想象中那么差。所以那之后，我第一次找他好好地谈了一次话，这次谈话让我了解到了他的另一面，其实一直以来他都是很不开心的，爸爸对他要求严格，动不动就打他，妈妈也不怎么管他，他认为父母都不喜欢他，这反而另他产生了逆反心理。原来他是缺少爱的孩子，我突然非常同情他，也突然明白了他做这些事的原因，只是想引起老师的关注，多关心他。从和他的谈话中我感觉到其实现在的他是想改的，思想上也要求上进的，可是不好的恶习一旦形成，一时之间也很难改，所以他自己也是很苦恼。另外开学以来，我反思自己，也确实从来没有试着走入孩子的内心，去了解关心他，我只是一味地指责、批评、要求他。其实这样地孩子更需要鼓励和关心，如果周围人能给他一种期许地眼光，给他信心，那么他一定会自我要求更严格。那次谈话之后，我一有空就会找他谈谈话，我明显感觉他上课时自我约束了，尽管不时还是会开小差，但是只要我把目光投向他，他就会收敛很多，他感觉这是老师和他之间地一种默契，老师是在为他好。从他身上我感受到了一点，一时地压制学生，“罚”可能有用，但是想真正转化学生，那一定是要教师花心思的，教师要尊重和理解学生,而且是个长期的教育过程。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。教师只有用发自内心的“爱”来对待他们，才能打到他们心灵的深处。用“父爱”和“母爱”获得他们的信任。一般来说，这样的学生，他们所处的家庭环境和周围环境都不太理想，甚至有的还比较恶劣，他们常常得不到应有的关心和爱护。但是，他们也有自尊心，也有被同学和老师爱护的愿望，他们希望得到社会、家庭、学校老师的一视同仁，得到别人的尊重。因此，教师要对他们的思想反复、信心动摇要有充分的思想准备，要更加关心他们，帮助他们克服急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，从动摇中鼓励他们坚定信心，教育并引导他们一步一步向好的方面转化。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作。班主任应该像对子女一样爱护他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，积极为他们创造向进步转化的条件。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，走进孩子，了解孩子，让他们健康快乐成长。
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