您现在的位置：课堂有一定的定数，却又有一定的变数，定数在于一切都是教师安排好的，变数在于计划赶不上变化，学生的反馈往往会让教师措手不及，所以教师要充分运用自己的教学机智给予学生更多的空间。
还记得那是一次全国白板录制课，从未学过白板的我在匆匆学习了一些较为简单的使用方法后决定拿之前上过的一节公开课来参加比赛。因为是熟悉的课、熟悉的学生，上课的班级也已经上过一次了，所以我并没有特别放在心上，只是对要上课班级的孩子们交代、解释了一下，并且还对教学流程做了一些小小地修改。
白板录制课的地点是在另一个陌生的教室，所以我提前带着学生到了上课地点，让他们坐下，这时前后的摄像机以及后排听课的教研员让我和学生们都感到了些许的紧张。突然我看到了班里最调皮的一个“小胖墩”坐在了最前排、离摄像机最近的地方，他在课堂中可是出了名地调皮，不认真听讲、捉弄同学、破坏纪律的事他经常干，于是我赶忙趁着还未打铃就对这位学生使了个眼色，并对他说“今天你可是离摄像机最近的，假如你做了一个小动作都会被拍到哦，今天穿的这么漂亮，第一次上镜可得表现的出色一点哦！如果你今天表现好了老师下次上课给你一个可以随意换座位的特权。”听到这“小胖墩”欣喜地答应了。
终于打铃了，紧张地课堂按照先前的流程顺利地进行着，“小胖墩”一反常态地认真听课了，而且还回答了一个问题，我心想既然这样那我的课就应该没什么好担心的了。就在这时，我的课件突然出了问题，本就不擅长的白板突然没有按照预先设计好的方式出现，把我问题的答案都显示出来了，我在一阵忙活之后还是没有解决，于是我只能在一旁自圆其说起来。这个小状况虽然被圆过去了，但是我的心里更紧张了，在看图范唱的时候，我突然脑袋一片空白，我像是中了魔一样地完全不记得歌曲的旋律和歌词，望着底下一片期待的眼神，我都快哭了，这时我看到“小胖墩”在给我使眼色，嘴巴在不停的提示我，在看清了他的嘴型之后我终于记起来了，并顺利地为他们范唱，唱完我不禁出了一身的冷汗，好在后面的课最终总算顺利地结束了。
课后，好多同学围在我身边问我“老师你是不是太紧张了啊？”我只能笑笑说“对啊，老师心理素质都没你们好呢，老师也忘词了，今天多亏了你们的提醒啊！”说完这话我看向调皮的“小胖墩”，他似乎听到了我的感谢，憨憨地朝我笑了笑便跑开了。
课后我做了很深的反思，为自己的轻敌感到可耻，同时也为这个孩子的转变感到欣喜，为什么之前他就不能安安静静的上课呢？难道是我今天上课前的话对他起了作用？于是我仔细回忆了一下，不难发现，我之前对他确实没有这么的“耐心”，每次上课急于完成教学进度而忽视了他的感受，他捣乱了便让他接受惩罚，并没有好好地问问他为什么要欺负同学，没有深入地和他好好聊过，也没有给他机会回答问题、展现自己，这都是我的工作上的不足啊！
活泼好动是孩子的天性，他们或许不能像我们成人一样很好地控制自己，经常为我们带来困扰，但是他们天真可爱、非常地善良，非常地“好骗”，只要你愿意去哄他们，去拉近与他们之间的距离，他们就会有些许地变化。我给他们一些宽容，同样他们也会让课堂变得越来越有序、越来越精彩。
老师并不是万能的，也会遇到一些难题，但是“小胖墩”让我坚信师生互帮互助可以让我们成长的更快。
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