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几年前我曾接手了一个五年级，第一天我就把QQ号给同学们，让他们有兴趣的加我为好友，但前提是备注实名。两个星期过去了，班级里陆陆续续有二十多个同学加我为好友，一部分是成绩优秀的女同学，还有十来个则是平时在班上特别调皮，贪玩的男生，有个别甚至在三年级的时候就有逃学上网吧的经历。我故意吓唬他们：“你们加了我，以后上网玩游戏很容易被我抓到哦！”领头羊小王说：“高年级了，我们只有在双休日和假期才玩一会儿，平时要老师布置查资料才能上网，爸妈都看着呢。”
由于工作比较忙，我一般很少上QQ，即使上去也是隐身。一天周末，我一登上QQ就发现有几条留言。其中有三条说的是班里有一名图书管理员不能以身作则，公平对待每个同学，自己的好朋友一个星期能借两次书，关系一般的就一次都不给借。（因为借书是管理员点名后到图书角登记的。）我立即跟他们联系，了解具体情况。原来那个图书管理员因为这几个学生平时不怎么活跃，成绩不突出，在借书时总是等别人都借过再叫他们，但阅读课已经下课了，所以他们连着两个星期都没借到书。我在周一的阅读课上就借管理员聚在一起太多，对他们进行了分工， 2人专门负责借，2 人专门负责还，那个比较自私的就专门负责还书记录。并在夕会上对同学们进行了公平，公正的教育。那个孩子似乎也若有所悟。后来那几个借到书的同学就在QQ上留言，老师帮他们解决了一个难题，既不让他们与那个同学翻脸，又能享受到公正的待遇，对我这个新老师也就更信服了，班里有什么风吹草动都愿意跟我说上几句。这更有利于我开展班级工作。
一天晚上，小王的爸爸打电话跟我聊了半个多小时，说因为工作忙，照顾不到孩子，现在他的英语很差，想给他找个老师补习，但孩子不愿意，正跟他闹脾气呢。小王很要面子，我怕在学校找他让同学看到了会让他下不了台。那天看到他的头像亮着，就跟他聊了起来。“六年级了，你现在门球队去得也少了（他是校门球队队长），是不是要把重心移到学习上啦？” “是的，学习为重了。”
“你觉得三门课你哪门最好，哪门要花功夫？”“语文最好，英语最差。”“那你准备怎样改善这种状况？”“我也不知道。”“听说你爸爸准备给你找补习老师？”他沉默半天：“我不想到老师那里去。”“为什么？”“重点老师课上也讲的，就是单词、短语我没有花功夫背，找了补习老师，我不背也没用。”“你的意思是……”“我想自己给自己压力，在英语上多花点时间，把五年级的单词，短语拿出来复习复习，相信会有用的？”“你确定吗？”“确定。”“那你为什么不跟你爸爸说？”“爸爸不相信我。”“我可以帮你跟爸爸沟通，但你如果做不到怎么办？”“你看我一段时间，做不到我就去老师那里补。”“一言为定！”我帮他跟爸爸讲好。一段时间下来，我上英语老师那里了解情况，他的默写，单元测试成绩都有了很大的进步。他爸爸也高兴地向我表示感谢。我在QQ上给他留言：“你的努力，你的进步我都看在眼里，相信你会带给我们惊喜！”他在英语上的学习劲头更足了。与我之间也有了更多的默契，似乎一切尽在不言中。
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