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在一个园子里，一朵玫瑰花枯萎了，可蜜蜂仍拼命吮吸着，因为它以前从这朵花上吮吸过甜蜜。然而现在在这朵花上，蜜蜂吮吸的却是毒汁。蜜蜂似乎也知道这一点，因为毒汁味道是苦涩，与以前的味道根本不同。
于是，蜜蜂嗷嗷叫着，它吸一口就抬起头来大叫。是呀，为什么味道变了呀。
终于有一天，不知道是什么原因，蜜蜂振动翅膀，飞高了一点。这时它发现，枯萎的玫瑰花周围，处处是盛开的鲜花。
这个寓言里，蜜蜂的发现虽然是偶然的更是惊喜的。它先前只局限于那一朵枯死的花枝，当然痛苦不堪了，而当它飞起来以后境界全然不同了。因为飞的高所以看的远，而朵朵盛开的鲜花足以让它吮吸到甜蜜的汁液。
问题是，蜜蜂飞起来是偶然的，如果将此寓意关联到我们对孩子的教育，那么值得思考的问题是我们如何引导孩子“飞起来”。
细致观察我们的家庭，孩子正如那只蜜蜂先前的做法，只知道叮着一朵花儿玩命吮吸，美味也吸，素汁也吸。尽管痛苦的嗷嗷叫也不知道找原因。这时候就需要我们家长用智慧的方式让学生“飞起来”。迎合社会，配合学校老师让孩子死盯书本，没有辨别的眼光，缺少发现的眼光，更没有辨别的思维，必然不会“飞起来”的。教育的境界，就是要让孩子能自觉“飞起来”，寻找属于他们自己的“鲜花”。
以青年人的偶像林书豪来说吧。林书豪不愿意死埋书本中，他喜欢篮球，而他的父亲则坚决支持他的想法，总是鼓励他不要只盯着书本知识，自己喜欢的就做下去。要知道，林书豪“飞起来”是不容易的。
高一时，他入选了校队，一年后他入选了分区年度最佳二年级生阵容，随即又两度荣膺最有价值球员。然而，虽然拥有美国国籍，但歧视和嘲讽一直在学校里伴随着林书豪。每当他走进篮球场的时候，就会有人不屑地叫他快回去吧，这儿是篮球场，没他的事。还有人说嘲笑他那细长的亚洲人眼睛，怀疑他能不能看得见篮板。林书豪当时的身高只有1.60米，在一群身材高大的美国学生中就像个小不点，这更加重了他的自卑。
面对受委屈的儿子，父亲告诉他，即便有些人对你品头论足，你也必须保持冷静，绝对不能因此动怒。光嗷嗷叫不能解决问题。只要能够“飞起来”，自然会有属于他的烂漫鲜花。林书豪果然做到了。高中最后一个赛季，他交出了场均15分7助攻6篮板5抢断的骄个数据，率队取得32胜1负的惊人战绩，并最终在加州二级联赛成功夺冠。这时候，林书豪的身高也蹿到了1.88米，甚至超过了那些曾经取笑他的学生。
当孩子老是盯在那一朵玫瑰花上时，总会有挫败感，因为他被局限了，而当孩子遇到困惑的时候，自卑感便油然而生而不知所措，这是成长必经的过程，同时也是成长的拐点。这时，孩子凭自身力量也许不足以“飞起来”，家长的智慧这时候就要起作用了。面对并战胜挫折的过程，也是打造孩子人格、个性的重要过程。
孩子光有勤奋不行，一定要看清四周的环境，找到最漂亮的花朵，以提供自己充足的营养。一旦孩子能够“飞起来”，他自然会有发现，有选择。现在不少家长自己的眼光都被遮掩了，当看到孩子硬啃书本时，甚至都啃到枯死的程度了，还是一个劲让孩子啃，生怕他们抬头看一下天空，就浪费了宝贵的时间而无法跟别人竞争了。殊不知，让孩子“飞起来”的境界是多么美好。
也许有家长会担心，让孩子“飞起来”后，孩子会分心，不专心而一事无成。其实这是不理智的。这就要看如何理解孩子的成长了。
记得一位著名的牡丹画家，有一次某人慕名要了一幅他亲手所绘的牡丹，回去以后，高兴地挂在客厅里。而此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵牡丹没有画完全，缺了一部分，而牡丹代表富贵，缺了一角，岂不是富贵不全嘛。
此人一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，拿回去准备请大画家重画一幅。画家听了他的理由，灵机一动，告诉买主，既然牡丹代表富贵，那么缺一边，不就是富贵无边嘛。
从富贵不全到富贵无边，画还是那幅画，就是理解的问题。这也是眼光与境界的问题，是局部看还是整体看，是孤立看还是全面看。孩子的成长不是一时半会的事，关乎他们一生的成长。
作为家长，帮助自己的孩子，让他们“飞起来”，那么诸多的“不全”就会变为“无边”的希望，只是应该着眼于长远，而不能近视。
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