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小学数学实践活动的思考与研究
武进城东小学 景丽梦
每个学生从小学一年级开始就学习和掌握前人的研究成果，这个学习过程主要是由老师讲解，学习记忆来进行。但是在教学过程中老师往往忽视了实践活动。小学数学实践活动虽然简单、易做，但不能轻视，应积极坚持进行。
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动，是亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，是学生创设有数学研究价值的实践活动，它贯穿于数学教学的始终。如果要将实践活动贯穿于教学课堂中，我认为应该做到以下几点：
一、树立新的教学观，发挥教师的创造性
数学课主要采用班级授课制，以课堂教学为主，以教师传授知识为主，教师居于主导地位。实践活动一般不受课堂限制，可以灵活地结合自己的教学内容、学生的实际和现实周围的实际来上实践活动课，既可以选择在课堂内或课堂外进行，也可以在校园内、社区、科技馆、大自然中进行。只要条件允许，就可以组织学生前去活动，为他们提供更广阔的学习空间。
二、培养学生的创新思维能力
要想有创新，就必须勤于思考，只有敢于标新立异的人，才能不断地开展创造性思维，有所创新。比如，一条新颖的解题思路，编一道应用题，小发现，小创造等都是创造性思想的结果。对小学生来说，不要求他们创造数学知识，而让学生在实践活动中学会用数学的思想去观察，分析处理现实生活中的实际问题提高学生的数学素养，培养学生勤于多思和创造精神，是很有必要的。在这样的活动课中，学生人人参与，积极性高涨，更重要的是促进了学生的发散思维，求异思维的发展，学生创新知识也有了萌芽的机会。
三、提高学生应用知识的能力，发展学生的各种能力和综合素养
教学过程中，既要注重知识传授，又要注重技能的训练，还要注重过程与方法，通过自主、合作、探究性的学习，使其注意培养自己的情感、态度和价值观。就拿我所教的教学班来说吧！全班45个学生，他们之间存在参差不齐的现状，面对这种情况，我想仅靠课堂的知识传授，是不能让他们齐头并进的，只能运用新的教学理念，在合作中让他们达到共同提高，通过一段时间的整合、实践，基本上使他们基本处在同一水平线上。通过我班学生的变化，使我认识到，教学方法的重要，使我明白了对待小学生应全面提高他们的综合素质，构建创新教育模式的研究更迫在眉睫。
教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的一个重要课程。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用现有的教育资源，全面发挥其功能，让学校教育真正成为发展学生综合素质的重要途径，使素质教育的天更蓝、路更宽。
四、拓展学生的视野
传统的课堂教学，学生从书本上学习例题和做习题，接触到的知识面比较单一和狭隘，丰富多彩的数学实践活动，使学生既愉快又轻松地学到了数学知识，也培养了学生学习数学的兴趣，不但了解了社会生活，也体会到在生活中到处有数学，让学生不断思考、探索，促使自己较快速地成长，让学生在数学的殿堂中成为真正的探索者。
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