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倾听花开的声音
城东小学 陈霞
读过这样一篇短文——一位母亲问她5岁的儿子:“假如妈妈和你一起出去玩，我们玩渴了，一时找不到水喝，而你的小书包里恰巧有两个苹果，那么你会怎么做呢？”儿子小嘴一张，奶声奶气地说:“我会把每个苹果都咬一口。”虽然儿子年纪尚小，不谙世事，但母亲对于这样的回答，心里多少有点失落。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子该怎样做，可就在话即将出口的那一刻，她突然改变了主意。母亲握住孩子的手，满脸笑意地问道:“儿子，能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨眨眼睛，满脸童真:“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！”那一刻，母亲的眼里隐隐闪烁着泪花，她在为儿子的懂事而自豪，也在为自己给了儿子把话说完的机会而感到庆幸。每每想到这个故事，我不禁因儿子感人的回答和母亲的高明肃然起敬，
故事中的母亲选择了倾听，听到了儿子的心声，作为教师，反思自己，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话，倾听学生的欲望和需求。它可能是一段叙说、一个句子或者一个简单的感叹词，以及一声叹息和无声的抽泣。这些声音可能是学生对上进的渴望、对尊重的希望、对友谊和理解的渴望、心理压力释放的需求。当学生被教师倾听并被认可或得到指导时，学生就会信赖老师，就会视老师为良师益友，经常主动地向老师敞开心灵的大门，就会与老师建立起更深一步的交往关系——思想上的交往，这时老师就更易走进学生的心灵，就能及时了解学生的思想动向，师生之间也会更易沟通。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
让我们放慢脚步，静下心来，倾听花开的声音。
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