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每个班里都有这样的学生，特别爱摆弄一些小东西，即使班主任明确规定不允许带玩具来学校，但他们总还能找到让他们“爱不释手”的小玩意。比如用旧的文具，如笔、橡皮、直尺之类，以及自己在校园里收集的一些东西:树叶、石头等。
这些在成人眼里是垃圾之类的东西，到了他们手里简直就成了宝贝，被他们装在口袋里，放在书包里，时不时地拿出来，把玩一会儿，讨论一番。有时候上课也会忍不住进行地下工作—悄悄在抽屉里玩，既影响了学习，也玩不痛快。我对此曾经动之以情，晓之以理，苦口婆心的劝他们上课时间要认真听课，可效果并不理想。
在一次课上，突然发现前排一个小男孩的手放在抽屉里，目光游移、心不在焉。。。。。。不用说，肯定在下面玩小玩意。我非常生气，前不久刚要求他们，上课要专心听讲，不做与学习无关的事情。他竟敢明知故犯!我厉声说:“小智，把你玩的东西交上来！”他乖乖地走上讲台，把两块很普通的石头和放在讲桌上。我借此机会，对学生进行行为习惯的教育。我严肃地对他们说:“你们已经不是幼儿园的小朋友了，该自己管住自己了，不能像以前一样，什么东西都玩。”我特别瞅着小智，对这个小男孩说:“没用的东西就不用带到学校里来！石头有什么好玩的?”。在我看来，因为两块并不特别石头而分散注意力，太不值得了。小智张了张嘴，随即又耷拉下了小脑袋。我很高兴我的话终于起了作用，就在这时下课铃声响了。我带着小智的两块石头打算回办公室。
谁知，我刚出教室没多久，小智就跑过来说:“老师，您能把石头还给我吗？那是我爸爸送给我的，他从海边捡来给我的。”一时我不知道该说什么，可是有一种震撼，响雷一般从我的内心深处滚过:我们成人怎能以自己的认识来衡量学生呢？他把玩的哪里是普通的石头呀，那是他成长的经历，那是美好的记忆，那是爱的踪影……
想到这儿，我灵机一动，但满怀愧疚地对他说：“放心，老师才不要你的石头呢，我只是想找一个精美的盒子，给你的宝贝找个家”。小智开心地笑了。同时我们做了一个约定，他答应我以后再也不在课堂上玩这些。
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