您现在的位置：
别小瞧孩子
武进区城东小学 杨云娟
每个孩子都是上帝赐给人间的小精灵，每个孩子身上都有无穷的潜力，请别小看孩子的能力。孩子就是一块待雕琢的玉，需要正确的引导。让他们自己发挥，自己创造，自己动手，自己动脑，那么他们的动手能力，创造能力，想象能力，自理能力，在用心的挖掘之后，一定会越来越强。
记得在教《识字7》的时候，我先出示一副亭子的图片，然后再出示“亭”这个字，让学生观察亭子的样子和“亭”这个字有什么联系。孩子们的观察力很强，想象力也非常丰富，很快就把亭子的外形和“亭”字联系起来了。有的说“上面的一点一横”像亭子的顶，有的说中间的“口”像亭子的第二层，还有的说中间的“秃宝盖”像亭子的檐，当然也有孩子说，下面的柱子和“丁”不太像的，但总体来说已经把这个字和亭子的样子联系起来了，大家兴致勃勃的把图片和字结合起来，学得非常开心。
当讲到第二部分时，我出示了一副一个人站在亭子旁边的图片，孩子们马上知道了，老师想要让我们学习“停”这个字。有的孩子很聪明，马上就说出了“一个人站在亭子旁边休息，就是停下来的停。”不过就在这个时候，班级里的“插嘴大王”小刘实在是憋不住了，他非常想把自己的想法表示出来，所以按捺不住插嘴了：“老师，不对啊，这个图上是个女孩子，应该是女字旁加上一个亭吧。”大家被他这么一说，顿时沸腾起来，一张张小嘴开始讨论起来。有的说：“对啊，有男生的他，有女生的她，男生加上单人旁，女生是不是应该加上女字旁啊？”……孩子们讨论不出结果，纷纷把目光投向我，我笑了笑，示意大家先静下来。
孩子的想象力和学习能力超出了我的想象，为了不打消他们学习的积极性，我没有马上下结论说小刘的说法是错的，而是表扬了他善于学习，善于发现，能举一反三记住新字。同学们看老师表扬了小刘，纷纷对他投以羡慕的目光。之后我才慢慢向大家细细阐述了“停”和“婷”的不同。当然，跟孩子们讲一个是会意字，一个是形声字，他们很难理解，所以我把“单人旁”和“女字旁”与“他”“她”进行了解释说明：其实在以前是没有“她”这个字的，是后来才造出来的，所以人们发明“停”这个字的时候，不管是男生还是女生，都是用单人旁的“他”来表示的，所以这个“停”应该用什么偏旁啊？孩子们一听，恍然大悟。“单人旁”。哦，原来不管是男生还是女生，在亭子旁边停下来休息，都用“停”来表示。这样一解释，孩子们还明白了，这个单人旁表示的不是某个性别的人，而是泛指所有的人。
我想经过这堂课的学习，孩子们一定对这个“停”是难以忘记了。真希望他们不管什么时候都可以像那样学习，认真观察，举一反三，充满热情。
关闭窗口
打印文档