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读《教师做反思的实践者》有感
武进区城东小学 唐文亚
今年暑假有幸拜读了肖川主编的《教师做反思的实践者》一书。
本书共有五章：“第一章 反思我们的教育；第二章 反思我们的教学；第三章 理想的课堂；第四章 爱的教育；第五章 人本教育”。
我最不能忘记的是这么一篇文章《赏识孩子的努力而不是聪明》。读后，真是令我受益匪浅，让我感受到“认真”的美，“努力”的美。“聪明”一词，在我们的生活中可以说是使用频率比较高、经常被运用的词。人们通常对它的理解是：智力发达、记忆和理解能力强，有着充满智慧的头脑……其实，“聪”按它的字面组成来说，左边是“耳”代表耳朵，右边上面两点是代表两只眼睛，中部的“口”是代表一张嘴，下面的“心”是代表一颗心。“明”左边是日，代表着白天，右边是月，代表夜晚。“聪明”这两个字结合起来的意思就是说，每天做任何事情都要认真，用两只耳朵听，两只眼睛看，一张嘴去说，用一颗心来记，而且要日复一日，年复一年地坚持下去，这样才是真正的聪明，真正聪明的人在日常生活中是勤听、勤看、勤说、勤练，用心认真地对待对所做的每一件事情，那么他们做任何事情最终都会取得成功。
作为父母、老师，更应该赏识孩子的勤奋和努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮，正如中国学者对教授女儿的夸奖一样，这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的，因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中，我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力，着眼于受表扬者今后的发展，否则，就会产生错误的导向。我们应该告诉孩子成功与失败并不是对立的，它们不过是一种比较，有时，成功只是比失败多了一点点，只要努力与勤奋，就是在不停地前进。
平时，很多时候我们老师会在评语中写道，“你真聪明！”“你是个聪明活泼的孩子！”看来，我们教师也要改一改自己的表扬语了，要多鼓励孩子的努力。因为用“聪明”来赞赏孩子，有失公平，不能调动孩子的积极性，反而会造成孩子在解决问题时拈轻怕重，专捡自己会的做，容易做的做，那些有难度的，需要费脑筋的，就不负责任地丢给别人！这样势必会造成孩子身心的不均衡发展。
这本书以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析值得全体教师细细品读。
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