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开卷即是画，人在画中游
——二上识字1教学反思
武进区城东小学 盛雪茹
本月的教学亦在繁忙的开学中度过了，留给自己教学感悟最深的当属识字1的教学。识字1的12个词语主要介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景，每组词都有各自的特点，因此画面感非常强，所以我在教学的过程中，牢牢地抓住这一点，给每一幅画都配上图片甚至视频。
《识字1》本课围绕“金秋水乡”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和四组12个词串，插图与词串一一对应。金秋的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，水面上飘荡着一层雾气，天连着水，水连着天，水天相接。千里荷塘荷花盛开，芦苇飘动。夕阳西下，晚霞染红了天边，渔民们唱着欢快的渔歌满载而归。枫叶红得像二月的花，湖面上的点点灯光像天上的星星，在皎洁的月光的照射下，水乡显得更加宁静、迷人。这些美景对于就生在江南水乡的我来说是司空见惯，但对于这些孩子们来说，他们年龄小，并没有真切地体验过，欣赏过。当我把这四幅精美的图片，生动的视频呈现在孩子们眼前的时候，孩子们的眼睛一下了就变亮了，很快就能用自已的语言来形容出这些美景，自然而然地也就理解了识字中词语的意思。我还让孩子们想象：如果我们现在身临其境，你会有怎么样的感受？孩子们顿时就活跃了起来。他们边在画中游，边给这些水乡的美景起了名字呢，很感性地记住这些词语。
第二部分内容是要求会写的7个生字，识字、写字是本课的教学重点。接下去进行的是初读识字，时间要充裕，求的是个正确。在初读的基础上，再提高一个层次就是诵读品味。除了采取形式多样的读书方式外，感觉学生进入文字中的意境还是有一定难度，这时候，再辅以课件演示，金秋、水乡、烟波等的美与声音同步了。朗读的的效果可能会真正有所提高。写字指导时，要让学生通过观察重点掌握“秋、烟、归、歌、灯”的写法。比较左右结构的不同写法，还要引导学生学习“芦”上下结构的写法，寻找上下结构的书写规律。为了更好地记住这些词语，我让学生填充一下词串之间的空白，给家长、为朋友介绍一下金秋十月的美丽景色，把识字一变成了一幅美丽的图画。
为拉近学生与文本的距离，在预习时让孩子们阅读了《补充习题》上的（《快乐的秋游》，深刻体会金秋江南的迷人景色。让学生在亦书亦画中自由行走，找寻江南水乡的那份美丽。)
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