教师没有显赫的地位，也没有丰厚的收入，而教师的工作又是特别辛苦劳累的。因此，教师有不喜欢上班，嫌工作累，没有成就感等职业倦怠现象。我认为要提高教师的职业幸福感，除了要提高教师的社会地位外，更主要的要提高教师的师德修养，培养教师爱岗敬业和奉献精神。有爱才有无私的奉献。

世界上任何事情都是相对的，有奋斗的艰辛就会有成功的喜悦；有奉献的辛苦就会有收获的快乐。作为从事太阳底下最光辉职业的教师，肩负着教书育人、传承文明的神圣使命，从事这项工作，当然要付出艰辛的劳动，会吃许多苦，然而也会乐在其中。因为苦与乐本来就是一对矛盾的融合体，有苦才有乐，乐要通过苦去换得，乐还要在苦中去寻找，去体会。

我是一个最平凡、最普通，一直奋斗在教育第一线的乡镇班主任老师，二十多年的教育教学生涯，为了教育事业，为了孩子们，我奉献了我的青春年华，我倾注了我多少汗水、心血。我品尝到了劳动的幸福，而我也体会到了收获的快乐。如果说奉献的心血和汗水汇成了我人生的长河，那么在这条长河中处处激荡着快乐、幸福、欣慰的浪花。

孩子是形形色色的，作为教师要空出一颗心容纳他们，根据不同孩子的特点因人而异，有的放矢地对他们施教。我教过一个孩子叫小张，他特别淘气、顽皮，甚至可以说有点顽劣。他上课搞恶作剧，不完成作业，破坏班级物品，偷同学东西，欺负小同学、、、、、、一点好习惯也没有，面对这样一个孩子，我绞尽脑汁，想方设法帮助他，改变他。我首先和他的家长沟通，想得到家长的配合和支持，可是，我去他家却碰了一鼻子灰。当我到他家说明来意以后，他家长却不以为然地说：“我们比你老师还了解这孩子呢，他就那熊样了，我们家世代务农，现在农民生活也好了，也不指望将来考上大学，在学校就想养养岁数，养养体格，能干活时就回家务农了，这孩子我们不想管了，也管不了，也不用老师多费心了。”竟然有这样的家长，我很生气。可是，教师的责任让我不能就这样放弃这个孩子。于是，在学校我主动和张小亚多接触，和他多谈心，发现他的一点小进步就表扬他，鼓励他。上课多关注他，多提问他，常给他买一些玩具和好吃的。教育他偷东西是不对的，以后想吃什么告诉老师，老师给买，与此同时，我还厚着脸皮常去他家里，找机会开导教育他的父母。看到他家里脱谷，我就问今年产量怎么样，全村最高的产量是多少，让他们知道即使是种地也需要科学文化知识。我看到他家养猪因为不懂科学技术，猪有的得病死了，有的长得没别人家的快，我就多看一些养猪方面的知识，去给他们讲解。他们因为采用了我的建议的方法使猪养得很好。我不失时机地教育他们干什么都离不开科学技术。就这样，他们的观念一点点改变了。能配合我共同教育孩子了。

在我的耐心坚持下，小张慢慢变了：他能团结同学了，知道爱护公物了，上课也能认真听讲了，作业也能按时完成了，也有爱心了，还懂得关心别人了。一次课间，我和孩子们一起玩，天气有点凉，我想借此对孩子们进行爱心教育，于是我问：“谁能帮老师暖暖手呢？”一双双小手都争先恐后地伸过来，一股股暖流传到我的手上，暖在我的心里。这时，一双我特别熟悉的小手也伸过来捂在我的手背上，这不是我刚给剪过指甲的小张的小手吗？这双小手也这样温暖、干净，一股暖流顿时涌遍我的全身，一种幸福在我心中滋长。

小张的家长面对孩子的变化感激地说：“真的太谢谢老师了，不是您，这孩子就完了。”这朴实的肺腑之言，让我感到作为教师肩负责任的重大。看到孩子的进步，更让我觉得作为一名教师，所有的付出，所有的辛苦都是值得的，再苦再累都是快乐的。

幸福快乐是一种感觉，每个人对幸福快乐的理解不同。同样的辛苦付出，有的人整天沉浸在委屈，牢骚中；有的人却能在辛苦中寻找到幸福快乐。例如同一杯咖啡，有人喝了说香浓，有的人喝了却说苦涩。那么教师的工作是平凡的、锁碎的、辛苦的呢？还是伟大的，幸福的呢？这也要看你怎么去理解，看你用什么样的心态去面对。

教师总是在奉献中收获幸福快乐，所以说劳累、辛苦和幸福快乐并存。作为教师在百花园中培沃土，心血化作桃李菲，当我们劳累、倦怠时，喜看枝头累累的硕果，那幸福的微笑又怎么会不由衷地绽放在你的心里呢？