最近读了一本名为《赏识你的学生》的书，受益良多，感触颇深。该书通过“一束鲜花”，“美丽的回报”等多个案例，折射了教师应善待每个学生的教育理念。

我们的家长，大多都是以“成绩至上”为宗旨，导致一个孩子从小就要参加各种补习班，以至于孩子们失去了他们本该有的快乐的，无忧无虑的童年。在那些学习成绩相对薄弱的学生身边环绕的往往不再是欢快的笑语，而是父母不断的打击，因为总要拿自己和别的孩子相比；这种情况在学校也偶有发生，有的学校甚至把成绩当作排座位的标准，而不是综合考虑，所以使得孩子的信心一落千丈。其实每一个孩子都有自己独特的一面，就如李白说过的一样“天生我材必有用”，每一个人来到这个世界上，肯定会在某一方面表现的与众不同，肯定会有自己的用武之地，这就需要一个有识之人，一个伯乐去发现他，挖掘他。而充当伯乐角色的，大多数就是孩子们的父母、老师。但是由于“成绩至上”这个理念在很多人的思想中早已根深蒂固，很多孩子的闪光点很容易被忽略、被抹杀。作为教育工作者，我们应该善于发现并挖掘每个孩子的独特之处，扬长避短，使每个孩子都能找到属于自己的优势。早在几千年前，孔夫子就提出了“因材施教”的教学理念。我们不能以统一的标准来衡量每一个学生，毕竟学生之间是有差异的，更不能以偏概全，全凭成绩评价一个学生的好坏，我们应该正确的认识各个学生属于什么样的“材”，适合用什么样的方式去“教’。例如有的学生在文化课上的成绩并不是太过于优秀，但是却在动手实践方面表现出极强的能力，那么我们何必要苛求他们学习成绩优异，何不在动手实践方面给他更多的指导与鼓励呢？国家也根据这一特点在研究生得培养方向上形成了一个分水岭：专硕和学硕，专硕主要培养在工作方面的人才，即为培养动手方面极强的人才；而学硕的培养，则是在学术上有造诣的人。

纵观古今中外，因材施教的例子不胜枚举。最让人欣慰和认可的莫过于老师在教育学生之时，根据每个学生不同的特点采用的不同的有针对性的方法。教育是一种主观认知，同时也是一门有说服力的学科，我们要站在客观的角度，去不断的探索何种教育方式更适合我们的学生。虽然人生之路的选择有千万种，但选择适合才是我们的必经之路。所以，按着学生的兴趣，鼓励教育会激发学生的兴趣，让学生把学习当成一种爱好，而不是一种负担。善于发现孩子的闪光点，才会成就他的辉煌。

我们的孩子也许都不差，都能成为人才，只不过我们需要有一双发现孩子们独特之处的“伯乐”慧眼！