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古代有位禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越出墙去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有严厉地责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多加一件衣服。”
这个故事深深地感动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语、暴跳如雷，他们都可以原谅。而且仍旧会继续崇拜你、爱你。那么，我们老师为何就不能对孩子宽容再宽容些呢？可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，但尺有所短，寸有所长，可谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的老和尚，就清楚地知道宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的学习很重要，但是给学生营造一个宽容的学习氛围，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
上学期，我们班上姜宇轩同学的数学练习与测试不翼而飞了，无意中我锁定了一位L同学，但是我没有在班上大张旗鼓的去说，而是把L单独的叫到办公室。我对他说：“姜宇轩同学的数学练习与测试找不到了，老师想请你帮个忙，你能帮我找回来吗？”看到我真切的目光，他心里明白了，于是他满口答应。结果，第二天早晨，那本丢失的数学练习与测试又悄悄的回到了姜宇轩同学的桌上。
下午放学后，我又把L同学悄悄的请到办公室，首先我开门见山的感谢他帮老师找回了丢失的数学练习与测试，然后我话锋一转，语重心长的对他说：“这件事老师权当是一次恶作剧，请你转告那位恶搞者，这是第一次，也是最后一次。在学校，老师和同学可以原谅你，但是如果以后走向社会，别人是不会原谅你的，那时是要付出血的教训和代价的。”听完我的话，L低下了头。
上述这种行为虽然看上去是件小事，但是古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”小时侯小偷小摸，人品差，将来会成什么样子，大家可想而知。所以，出现了这样的事，不能掉以轻心，但是也不能大张旗鼓，否则事情便会走向两个极端。这时，就需要老师的细心与谨慎，最重要的还是要有一颗宽容的心去对待这件事与这个孩子。正因为宽容这位孩子没有走上黑暗的道路，正因为宽容这位孩子没有失去充满阳光的童年，正因为宽容这位孩子将更加努力用自己的双手去创造美好的明天。
其实，这份宽容是我从学生们身上学到的，因为每次老师出现了错误，他们总能用一颗宽容的心来理解与原谅我，跟他们一次又一次的聊天与谈话中我了解到宽容是一种人生态度，也是一种巧妙的教学艺术，我也将它用在了我教学上。比如，对孩子作业中的“毛病”采取宽容的态度，这比抓住“小辫子”处罚，更有利于激发学习兴趣，更能帮助学生提高学习能力，引导正确健康的情感价值观。又如，对学困生而言，他们更需要教育的阳光，多让他们感受老师的关爱是前进变化的前提。他们“失败”的太多了，身上受伤的翅膀太沉重了，需要我们老师为他们鼓励，真诚地拖着他们，帮他们振动翅膀。
总之，宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会；宽容是理解，能给学生以安慰和力量。有了宽容，工作是美好的。我会把每一步走得更加坚实，用好人生的每一张日历，更让我的学生快乐、健康地成长。
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