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养成+课堂+复习
——浅谈如何提高小学语文教学质量(恽红玉)
教学质量是学生生命线，是教育的永恒主题，是校园的落脚点，每一位教师要的永恒的主题。努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。下面我就从学生的养成教育、语文课堂教学和期末总复习三个方面谈谈我的看法。
一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提。
1、学习常规、守则和班风。
严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上好第一节班会课，告诉学生是毕业班的学生，是大哥哥、大姐姐了，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们作好模范带头作用，然后组织学生学习《学生在校一日常规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。
2、选择、培养好班干部。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励学生发奋学习。选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员和各排长的选择和培养很关键，因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查。老师要要求班干部在纪律上以身作则，为同学作榜样，在各个方面都要起着带头作用。在班干部犯错误时，班主任要一视同仁，不可偏爱班干部；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上学生面前多表扬；要注意班干部的工作，培养工作能力，大胆放手让其去做。要尽量创造条件，由“扶”到“放”。
3、关于学生养成的学习习惯。教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学，学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成的学习习惯，要抓紧抓实。在我的五年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯：
①养成早读的习惯，要求学生早到教室后读课文、背名篇；
②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；
③养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考，才能享受到学习的快乐；
④养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容预习，把已教的内容复习好；
⑤养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能学问；
⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。
二、抓好语文课堂教学是教学质量的关键。
1、上课就如行军打仗。上好一节课的前提是备好课！备课时要将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都阅读课本，仔细确立教学，然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。
2、积累和强化训练。结合小学五年级学生四年的课内外阅读和生活经历，语言积累，我平时的课堂教学，侧重于引导学生对积累归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个：
①能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累的字、词、句、段、篇等；
②能注意在课外阅读中积累语言材料；
③能在生活中积累语言材料。
3、教给方法，培养能力。
“授之以鱼，不如授之以渔。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生预期的学习目的所采用的某种手段、途径。学生学习了方法，才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不要教。”让学生学习方法，学会学习，应是语文学习创新的主旋律。在我的语文教学中，我着重教会学生方法：
①教给学生课前预习的方法，养成读书习惯;
②教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力;
③教给学生课外阅读的方法。
三、抓好期末总复习是教学质量的助推器。
1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选熟读，精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以避免“小和尚念经——有口无心”的情况。尽快使学生掌握需要积累的词语、格言、诗句、精彩片段等内容，我在黑板前设立“天天词语”、“每日一诵”栏目，让学生课前将《四年级基础知识积累》资料工整地抄写在上面，每节课唱完歌后齐读两遍，课后再把当天读的内容在词句采集本上抄一遍，既能背，更能默。既积累了量，更积累了质。
2、强化阅读：阅读要练中有导，导中有练。
①复习要在笔头上，人人过关。先检查背诵，再按原文填空或听写词语的练习，写平时学生容易错的字和词语。
②文学常识、经典课文的知识。要求学生熟读教材并分组归类。
③课文片断练习。选取经典课文的片断、课文内容、“积累运用”中的短文综合复习的文章，设计阅读训题让学生练习。不用抄短文内容，是训练阅读能力的方法。复习阅读材料当作读本，要学生阅读分析、领悟，从而提高阅读能力。但要注意的是，要教给学生答题方法，再精讲多练，“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力提升。期末复习时，尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣，暂时不考虑学生会考得怎么样，而是先给学生做动员：“对阅读有兴趣，比费尽九牛二虎之力把阅读题都做完还要有意义。学阅读干什么？对学生来说，两个目的：获取信息，精神上的需求，享受阅读的快乐。”
3、习作：
①引路,提前规划。要把握课标对小学阶段学生习作能力的要求和本班学生习作能力的现状，制定计划。习作复习见效慢、周期长，宜提前做好复习规划，将习作复习内容化整为零，且学且练。
②技巧。这时候，学生的语言积累、表达能力未定型，在习作复习中，解放学生的手脚和大脑，要鼓励学生用自己话语把的认识、感受、情感表达出来。老师们要把重点放在反复的修改和审题立意写作技巧上。还要训练学生在规定时间内习作的能力。
③关注兴趣。如：开展“佳作展评”活动，开辟“复习佳作专栏”，不同主题精选学生的优秀习作或精彩片断，让学生品评欣赏。还可组织专题作文竞赛，如写人、记事、想象文、应用文的专题。
④竞赛，有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。
语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。那么如何帮助学生学好语文，提高小学语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：
一、保证课堂40分钟的教学质量
要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：
首先是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。
其次是教师要上好每一堂课。
老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。老师在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。
二、抓好作业和考试
1．抓好预习作业。
俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以我们低年级的预习需要家长来督促学生完成预习作业。
2．抓好考试
考试前给孩子们讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到“字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题”这20个字。阅读题怎么答，说话写话怎么审题，写句子要加标点。考试当天的早上，我们还关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。
三、抓好后进生生的学习
提高后进生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好；一种是学习态度差，但智力并不很差；一种是既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还采用了家校联系，就是学生每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。实践证明，这种办法还是能收到比较理想的效果，当然这一办法的实施，必须先和孩子的父母保持帮助孩子的一致态度。
四、教育离不开赏识。
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都有很大的益处。在我的办公桌里，我常常准备了诸如铅笔、橡皮、本子等一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，我们就应及时发现，并及时给予赏识和奖励，虽然小小的一个奖品没多少钱，但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜、宝贵，这样就可以激发孩子的兴趣，让学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，从而带动孩子其他方面的进取心。
总之，教师在工作中，还应不断的总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，教师要做有心人，给他们热情地关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让每个孩子都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。
学校是我家，提质靠大家。我还是一句老话：“教学有法，但无定法，各人各法，只要得法，若是得法，都是好法。”我愿和大家一起，齐心协力，为提高教学质量，做出我应该的贡献。
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