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老师，我会努力的
刚接班，对这班学生还不熟悉。我观察着，寻找班上的榜样。有一个学生跃入眼帘：学生A，上学期的三好学生，金钥匙比赛的候选人，曾在校初选中获得第一名。平时循规蹈矩，给人的感觉踏实、勤奋、正气，领操时感觉特挺拔、阳光。我心中暗喜：这倒是个好苗子，可以为班级树立正面形象。
我开始关注他，严格点也可以说是审视他吧：课上，他听得较专注，双眼总紧随着你；课后，除了做作业、看书以外，就是出去玩得满头大汗。这孩子还真不错！在班干部竞选中，他勇敢地第一个走上讲台，被同学们选上了学习委员。
一次早读课，组长收完家作告诉我：小A没有全部完成语文家庭作业！太意外了，他居然会不完成家作，我的火“蹭”地冒了出来，提高声音叫道：“小A，你过来！”在同学们诧异的眼光中，他慢慢走过来。“你自己说吧，怎么回事？”小A的脸顿时涨得通红，沉默了一会，抬起头，认真地看着我，郑重地说：“对不起，不会有下次了，老师，我会努力的！”我没有再问他什么原因，从他的眼神中，我知道他会按说的去做。只是淡淡地说了句“班干部要能以身作则，这样才会有威信。老师相信你会改正。”果真，大半个学期过去了，他再没有过少做作业。
高年级学生是成长的个体，也是不成熟的个体，他们的发展是一个不断犯错不断改错的过程。无论是什么原因导致学生犯错，老师都应正面地引导学生直面环境，消除心中的负面情绪，平和宽容地对待家长老师和同学；允许学生犯错，引导学生直面错误；对于这类偶尔犯错经教育后能够改错的学生，老师应弱化问题，多肯定学生好的一面，据此强化他良好的行为进而克服不良行为。
俗语说：“人非圣贤,孰能无过”,而错误能让我们吸取教训,不断取得进步。作为学生学习的引导者—教师,更要处理好学生的错误, 让学生健康的成长。
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