优点零

    以前读别的老师博客时，看到过一篇毕淑敏的文章，名字叫做《优点零》，读完之后很有感触，觉得文章反应了一部分人，尤其是一大部分我们的学生的状态。同时作者的分析也让我对自己的教育有了进一步的反思。

 

    我上课的时候曾经给学生留过一个作业，就是写出自己的十个优点，可是很多同学都说自己没有优点，或者只勉强写出四五个就写不下去了。有些明明看起来是活泼又外向的学生，平日里也很爱炫耀，但真正面对这个自我剖析的时刻，都畏惧了。也许是他们还不了解自己，也许是中国人的内敛使自己无法直面自己的优点，我找不到更确切的解释，却也接受了这个现实。没有过多的思考，只是引导他们多关注自己的优点，但也仅限于那节课上。我深知我做得不够，却也会找借口，觉得这不是我一个人能解决的问题。

 

    但在毕淑敏的文章中看道“看不到自己优点的人，必也看不到他们的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑的懦弱。他们的服从，可能掩饰着深度的嫉妒和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻毒的怨恨。他们的赞美，可能表里不一信口雌黄……”，这句话，让我的神经被狠狠的刺了一下，这是多么严重的后果，隐藏着多少罪恶的可能性。

 

其实造成这种情况出现的原因就在于我们这些成人，视乎总是在批评，总是在纠正，而忽视了孩子单纯美好的部分正被这些批评和纠正一点一点腐蚀。有很多老师认为对于那些屡教不改的学生觉就应该狠狠批评，甚至是更严厉的侮辱和体罚，这样才可以刺激学生的自尊心，激发他们的斗志。这种做法，奏效的情况都被老师们铭记，并作为例子沿用至今。但实际上这种方法伤害的学生或许更多，这种伤害也许不如当头棒喝后180度转变那般容易被人清醒的觉察到。但却可以影响一个学生的一生，导致他一直自卑或愤怒。所以，我希望老师们在非必要的时刻，尽量少用这种方法。而多进行正面引导，积极关注，毕竟那些急需转变的孩子是少数，而大多数的孩子问题没有那么严重，只需要你的耐心和细心。同时我也深刻的反思了一下，自己作为教师是否打击过学生的信心，是否在言语之间流露出不尊重和轻视。我想，以前的我一定没有现在这般惶恐，因为我害怕，我的无心之失，深深的伤害过学生敏感脆弱的心灵。我想，以后的我一定会更加注意自己的言行，在课堂中避免消极词汇，给予全部学生积极的关注。以前我只把这当做一句口号似的要求，但现在我理解到了这句话的重大意义。所以，尽自己最大的力量去努力吧!