法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。而高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他（她）才可以教育好孩子。”作为一名小学老师，特别是班主任要时刻学会捕捉，要善于在碰撞中产生思维的火花，这样，才能不断生成教育智慧。而教育的智慧则源自对教育强烈的责任心、事业心和对每一个学生的博大爱心！ 去年，我做一年级班主任。有个孩子叫孙小智，他长得白白净净，一双大眼睛，剃了个时髦头：两边剃光，上面的刘海往一边倒。起初看到他，每个人都会觉得他挺可爱。不过，他可不是盏“省油的灯”。上课时，想说就说，不让他说，他就发脾气。你警告他，他不理你，继续说他的，你叫他站后面听，他就站在黑板报前耍赖。下课后，浑身充满了力量，到处疯跑。特别是上体育课，体育老师老是“告状”。吃完饭，他就以百米冲刺的速度往教室跑。一会儿，其他老师就来告诉“我”：那“一边倒”的孩子又疯跑了。平时作业马虎潦草，得过且过。 怎么办呢？与家长联系一下吧。于是，我把他的家长找来，把他在校的表现跟家长说了。原以为，他会收敛一点。不料，第二天，他脸上带着伤来了，而且还恶狠狠地看着我。看来，家长以粗暴的方式来解决，而他还是原样。第一回合，我输了。 那就采用鼓励表扬的方式吧。我们班学生都喜欢争星，只要你有一点进步，上课回答问题很棒，字写得好，朗读好，值日负责……都可以加星。有加星，当然也有减星。我就努力发现他的闪光点，比如：回答问题积极，写字时，哪怕有一个字写得好……都给他加星，目的是想让他得到星星后，能有所改变。可是刚给他加一颗星，他就干坏事了。唉……看来，第二回合，又无效了。 就在我苦于无招时，学校要举行运动会，每班选3名跑步运动员，而他最喜欢跑步了。于是，我在全班宣布：谁能当上班级运动员，可以加十颗星，如果得奖了，还可加星。这回，他主动找我了，要当运动员。我故意拿腔拿调地说：“运动员可要遵守纪律的。”他说：“我能！”“运动员可要认真完成作业的”“能！”……“运动员每天要训练的，而训练必须在完成作业之后。”“能！” 在接下来的日子里，他表现积极，我及时表扬，加星。只要他老毛病犯时，我就用“想当运动员的应该……”他就马上改正了。为了让他克服自己的老毛病，我让他带领其他运动员一起训练，因为正人先正己，他必须起带头作用，才能管住别人。这招果然灵验，他每天红扑扑的脸蛋上带着胜利的神色，光彩照人。当然，他进步了！我也成功了！ 通过孙小智的事例，让我明白了，作为一名教育者，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，要能够发现孩子身上的闪光点，善于捕捉他们身上的积极因素，更重要的是创造各种条件，充分张扬其优点，挖掘孩子身上的潜在能力，激发他们的成就感。要相信每一个孩子都是一块玉，只要细心雕琢，终究会有一天，一块让人赏心悦目的好玉会呈现在眼前。