您现在的位置：
听了2节语音课教学后，个人感觉到新版教材中的语音教学的确难教。有时候动足了脑筋，出来的效果却不尽人意。自己在平时的教学中常常觉得在设计语音教学的教案时很纠结。在平时的教学中，为了让学生更好地掌握这方面的知识，我力求做到多模仿、多比较、多归纳。通过大量的单词输入，让学生通过模仿、比较、从中归纳出字母的发音。为了做到大量输入，我总是每教一个新单词，就将学过含有相同字母并且发相同音的单词一一呈现出来，让学生试着去拼读，去感知不同字母的发音。之后出示例句让学生朗读，以检测他们的掌握情况。但是这种教学又相当的枯燥，学生的兴趣不大，注意力无法集中。
通过本次活动，我深有感触。我知道了对学生来说语音教学需要一个循序渐近的过程，要从简单开始，培养他们的兴趣，激发他们的积极性，从而掌握一定的技能。我们根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点，采用歌谣、游戏、竞赛、等多种形式去激发学生学习语音的兴趣，同时潜移默化地训练他们的拼读能力。
教学永远是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。
关闭窗口
打印文档