您现在的位置：
花园小学参观后记
伴着明媚的春光，怀揣城小快速发展的梦想与期待，城小领导班子全体成员前往花小参观学习。花小独特风格的文化、规范有序的常规、严谨细致的管理让我感触颇深、受益匪浅。
1、 最具统整性的校园文化，是统领学校的灵魂。
花小的历史并不辉煌。2010年独立建制以前，是湖小教育集团的一个很小很老的校区，占地仅仅8亩，比我们城小的30亩小多了。经过短短几年的发展，现在的花小，不仅是武进最贵的小学，更是武进最美的小学。他们的校园文化，是我迄今为止看到的最具有灵魂和完整性、统一性的文化理念系统。据吴亚娟副校长介绍，独立伊始，他们就在传承的基础上有所创新，积极探索学校文化建设的新思路，把“物质文化熏陶人，精神文化引导人，制度文化规范人，行为文化培养人”作为学校文化建设的目标，努力寻求学校的文化发展之路，提升办学品位，打造学校品牌。五年多来，在实践中思考，在思考中改进，逐步形成了以“让每一朵花儿都灿烂”为办学理念，以“优质教育平民化”为办学宗旨，以“培养向善向上，智慧阳光、富有个性的花儿少年”为培养目标，以“臻善至美”为核心价值观，以“百花齐放”为校训，以“尊重差异教学相长”为教风，以“勤学善思，绽放自我”为学风，以“把学校办成一所精致优美、臻善至美、自由竞放的学校”为办学愿景的文化系统，并逐步渗透到学校的各个方面，形成统一的、完整的、一体化的文化引领系统，比如环境布置上的花儿长廊、课程设置上的花儿课程、德育上的花儿少年、校本培训花样教师、五色花儿标志、校园主色调等。
2、 最具严格性的校务管理，是发展学校的关键。
走进花小，时时处处感觉到常规的精致有序，校门口孩子们的热情招呼感受到花儿少年的活泼可爱，文明有礼；校园到处干净整洁可以看到孩子们的行为习惯已经永久养成；洗手间的美观干净不仅是设计，更在于卫生的常态保洁；教室布置整齐合理有特色，反映了班主任的工作水平和工作态度；社团活动时孩子们的高度专注充分体现了社团课程的主体性、个性化和丰富性；走遍花小的角角落落，更是无一处不合理、无一处不精致，可以好不夸张的说，花小的管理360度无死角。
听完吴校长的介绍，豁然开朗，因为他们真正做到了校务管理的“精细实严”。
教学常规工作做的很细，从备课、上课、教研、科研等过程突出了细、实，学科备课组对教师的日常集体备课督察指导，并通过领导班子约课的形式，把常态课、课题课、教研课贯穿在教学过程中。单周为集体备课周，双周为教研活动周，既注重过程也注重结果。
教师星级考核不仅涵盖各项教育教学工作，还把详尽的考核制度与教师绩效紧密结合，把虚的活做成了实的事，且取得了令人惊叹的实效。
在学生行为规范的管理上，花小更是不遗余力。吴校长的介绍和解答没有任何高深的理论，有的只是一个个生动的成功的实例，校门口如何解决家长停车问题小商贩摆摊问题，孩子乱扔垃圾问题，食堂就餐纪律等等，可以说，“精细实严”既是一种意识、态度，更是一种做法、方法，值得我校学习和借鉴。
可惜，因为时间的关系，我们没有能更多的从学校教学管理、课程设置上来了解到具体的内容，我想，有机会还要再与分管教学的黄亚芬副校长多学习。
谢雯燕
2016.3.9
关闭窗口
打印文档