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做个宽容健忘的班主任
----城东小学 唐美玉
把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取的先进班集体是每一位班主任的目标。为了这个目标，有一些班主任呕心沥血，算是小有成就。而大部分班主任却仍是：‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求素’。
我虽然是个老教师了，但班主任工作却是个新手。说实话，一开学让我有种按下葫芦又浮出瓢，毫无头绪到处救火的感觉，通过将近一个月的摸索和观察，我觉得要学会做一个宽容健忘的班主任很重要。在工作中，不但要学会忘记自己生活中的不快，同时也要学会宽容和忘记学生所做的一些错事。
早晨来到教室，一看乱糟糟的，心想劳动委员肯定没检查卫生，说了两星期了还是经常不记得，有种把她叫来训一通的想法。但我还是冷静下来，意味深长的叫了她一声，然后在教室的每处查卫生，最后拿起扫把打扫教室，有学生马上也来打扫。这时，我趁势问了一个问题：同学们，教室这么乱，是某某没有检查卫生，都怪她，是不是？回答不一。我说这个问题我们到班会课时讨论。现在班级里干干净净，心情怎么样啊？全体同学异口同声地说：舒服。班会课时我故意说，今天某某同学身体不好，忘记查卫生了，老师不怪她。同时引导学生讨论得出：每个同学如果把自己都当成劳动委员，我们班的卫生肯定没问题了。后来果然是慢慢朝着满意的方向发展了。
早晨来到教室，一看乱糟糟的，心想劳动委员肯定没检查卫生，说了两星期了还是经常不记得，有种把她叫来训一通的想法。但我还是冷静下来，意味深长的叫了她一声，然后在教室的每处查卫生，最后拿起扫把打扫教室，有学生马上也来打扫。这时，我趁势问了一个问题：同学们，教室这么乱，是某某没有检查卫生，都怪她，是不是？回答不一。我说这个问题我们到班会课时讨论。现在班级里干干净净，心情怎么样啊？全体同学异口同声地说：舒服。班会课时我故意说，今天某某同学身体不好，忘记查卫生了，老师不怪她。同时引导学生讨论得出：每个同学如果把自己都当成劳动委员，我们班的卫生肯定没问题了。后来果然是慢慢朝着满意的方向发展了。
某某是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上总是怂恿别人做这做那，但都是不好的事。如果轮上他值日，早晨很迟才到校，中午打扫也马虎了事。你找他，他声音很小，说：“我扫了的”。但你要知道，他声音小，不是胆怯，而是不屑，课间说这说那，声音比谁都响，弄坏了别人的东西，找各种理由，午睡时总是搞得别人都不能好好休息。他做这些事却从不承认，你到班上巡视时他总是保持良好状态，你要找他茬，是没多大希望的。可我不可能总是盯着他、找他茬吧！只能睁一只眼闭一只眼，将他的所有不良行为封闭在我的心中，找突破口，从另外的方面下手。于是有事没事问他点其他的事，加强心与心的交流，上课发言比较积极，表扬他的聪明大胆，表扬的语言虽然说得有些夸大，自己都感觉有些肉麻了，但对他很受用。这样一来，他对我的抵触情绪明显减少。作业有进步了，赶紧表扬，扫地认真了赶紧让大家向他学习，也许在他以前的生活中表扬离他太远，我的“甜言蜜语”在他身上起了作用。看看火候差不多了才点出他的一点或两点缺点，他也能接受了同时慢慢改正，有了很大的进步。同样的方法还用在其他学生身上，他们都有了质的飞跃。
老师有时候应该宽容、甚至健忘。也许学生最不愿听到老师说：“某某，你怎么又没做作业了，你忘记你昨天才向我保证……”，“某某，你怎么又犯这个错误，这都是第几次了…….”，“某某，你怎么又这样，你到底要不要…….”。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。切忌：恶语勿施。当然也不是一味的表扬就有用，严格的要求、容忍的底线是不能改变的，这个辩证和统一这里就不多说了。
总之，老师对学生的态度直接影响学生的情绪，哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花，引起他们丰富的“瞎想”。所以作为一个班主任，需要更多的爱心和诚心，宽容甚至谅解。这样自己的心情也不至于每天都被学生主宰着，也许说不定会生出些许的幸福感来哦！
老师有时候应该宽容、甚至健忘。也许学生最不愿听到老师说：“某某，你怎么又没做作业了，你忘记你昨天才向我保证……”，“某某，你怎么又犯这个错误，这都是第几次了…….”，“某某，你怎么又这样，你到底要不要…….”。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。切忌：恶语勿施。当然也不是一味的表扬就有用，严格的要求、容忍的底线是不能改变的，这个辩证和统一这里就不多说了。
总之，老师对学生的态度直接影响学生的情绪，哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花，引起他们丰富的“瞎想”。所以作为一个班主任，需要更多的爱心和诚心，宽容甚至谅解。这样自己的心情也不至于每天都被学生主宰着，也许说不定会生出些许的幸福感来哦！
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