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解决学生在课堂上不认真听讲的方法探究
除上述第三种属“偶然因素”外，其他几种都与“老师”和“课堂”这两个“基本因素”有关。这说明，还是可以通过老师采取一定的措施方法来解决一些问题的。
主要的方法有：
一、巧妙提问法
在发现有学生不认真听讲的时候，可以叫这位同学起来回答相关的问题。这实际上是一种“暗示法”。对于偶然走神的同学，这种方法较为有效。既不直接点名批评让他难堪，又暗暗提醒了他上课应该认真听讲。
二、不动声色法
发现不专心听讲的学生后，教师可以一边讲课，一边走下讲台，走近他的身边。这个时候，不必刻意去提醒什么，更不不必守着全班同学对他进行批评，至多用手摸摸他的头，用眼神示意一下。一般情况下，学生会心照不宣，他会意识到，老师靠近他就是对他的一种无声而有力的规劝，是给他留了面子，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。
三、旁敲侧击法。
有时候，表扬不专心听讲的同学身边的人，其实就是旁敲侧击地批评他。比如说表扬他的同桌，就等于给他树立了一个榜样，给了他一个暗示，上课应该如何做。大部分学生会因为自己身边的“榜样”受到了表扬而去效仿，哪怕只是一节课。
四、晓之以理法。
古今中外，名人专心听讲、勤奋读书的例子不胜枚举。教师在上课时，发现不认真听讲的学生，可以短暂的停止讲课，给学生讲些这样的故事。当然一定要注意新鲜性，不要总讲那些老掉牙的例子。学生总是崇拜名人的，这样的故事对引导学生上课认真听讲或许会起到意想不到的效果。不过要注意把握好时间，不能长篇大论。
五、活动、奖励法
兴趣是最好的老师。可以通过开展一些活动来调动孩子上课的积极性，让孩子能参与其中。另外，适当的奖励对孩子也是有吸引力的。
当然，如果学生在课堂上不认真听讲，只凭这些“技术”还是远远不够的。更重要的是，一方面，老师要不断丰富自己的教学艺术，增加课堂的趣味性，让学生喜欢上自己的课堂；另一方面，要以“帮助学生学习”为基本思路，在课堂上减少“一对多”的讲授时间，组织有效的小组合作学习，多给学生展示的机会，使之真正成为课堂的主人。
我想， 如果学生不再只是被动地“奉献出耳朵”，就会变得积极、主动，那么，除了不可改变的先天原因，不认真听讲的情况应该自然就会少了。
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