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一场别开生面的约谈
城东小学：张林亚
教育，是一项日积月累的工程，有时光靠单方面的力量是远远不够的，因此，在教育中，有时，我们需要借助家长的力量，家校形成合力才能达到目标。面对渐渐长大的孩子，面对越来越有个性的孩子，我们与家长之间的约谈方式就越要慎重，越要讲究方式方法，否则只会适得其反。
班中有一男生小孙，非常聪明。说其聪明，原因有三：一是这孩子在一到三年级一直是全面发展好学生；二是这孩子经常参加学校的门球训练，但是该掌握的他都能掌握；三是每次阅读短文时，他思维的深度常常令人惊叹。但就是这样一个孩子，从进入四年级开始，整个的状态就开始发生了天翻地覆的改变：学习上懒惰了，上课了能不举手就不举手，作业能偷懒处削尖了脑袋地偷懒。课上眼神涣散，动作懒洋洋，似乎进入了冬眠的状态，学习成绩保持在中等，优秀的影子也看不到了，眼看一个好苗子就要这样沉寂下去了，我和数学、英语三位任课老师心急如焚，分别与他父母谈了好几次，也不见效果。有一次，约谈完他父亲后，回去据说被父亲揍了一顿，在外躲到晚上八点才回家，他对待学习的眼神更不对了，我们几位任课老师一商量，觉得问题可能还是出在父母跟孩子之间沟通不畅，照这样发展下去，一个好孩子就毁了！
于是，这一天，我们邀请其父母一起到校，并把孩子也请到了一起，我们几个人围坐一桌，开始了开诚布公的谈话，英语贺老师首先开口：“小孙，你放松，今天我们不是开的告状会，事实上，前几次你没有亲自在场，我们一直没有开过告状会，我们只是就一些问题提出自己的看法，交换了看法，可能你对此产生了误会。今天，约了你爸爸、妈妈一起来，特意把你也叫来，就是希望大家能开诚布公地把自己心里的想法说出来。”接着，我们几个就像拉家常地谈了起来。小孙讲到了自己的一些想法：学习上似乎这样也没关系，也能跟得上，但自己这么大了，爸爸还打他，他接受不了……他爸爸也诉说了他的心声，希望儿子能理解他这样做的良苦用心，说到动情处，小孙的眼眶也红了。在这样宽松的氛围中，在这种互相平等的谈话环境下，在大家互相的见证中，孙爸爸表示：今后不会再动手，但前提是小孙不能再偷工减料、故意偷懒；小孙也表示：尽自己的努力学好功课。我们也针对他接受能力强的特点，告诉他：如果抄抄写写的作业能保证第二天能默到全对，可以把它变成口头作业，但如果不能做到，那就老老实实把作业都认真做完，小孙一一答应了下来。我们看到，此刻小孙的脸色是严肃的，眼神是坚定的。
这次约谈就在这样民主、平等的氛围中结束了。我们静观其变。令我们高兴的是：约谈过后，小孙即使是在第二天能默全对的基础上作业也是全部自觉完成的，上课时，他的眼睛也是越来越明亮，学习态度越来越端正。期末时，他的三门功课成绩门门名列前茅，我们三位老师经过商量，一致同意：期末把全面发展好学生的奖状颁给这个“阔别”奖状一年多的孩子。拿到奖状的那一天，小孙的眼里满是惊讶与惊喜！我们有理由相信：他今后的路会越走越宽广！
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