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爱的起点(二)
发布时间:2015-11-26   点击:   来源:本站原创   录入者:蒋维敏

      “当老师真累,当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。记得刚师范毕业做班主任,那时的孩子可能“见识少”,班主任一吓唬,家长一边倒(全向着老师),全班就都乖乖的了。现在是网络时代,什么都是开放的,家长与学生的见识也是与时俱进,简单粗暴倒被小瞧了。于是,对于一些难管的学生,老师们变换了思维,要么放任——冷暴力;要么“哄”——应付一节课再说。可是,班主任能这样应付吗?显然不行,既然不行,那么就拿出真心来吧。对此,有几点感悟,其一:

  多赞美,少批评

  平时的班级管理中,我喜欢表扬他们。有时是在课上郑重地表扬,有时是在看到他们打扫卫生、写字、擦桌子、放本子……时表扬:你是我见过把这里拖得最干净的同学了;你的桌子收拾得好干净!这两个字你写得特别地好……

  有次,那位拖地的同学一篇《我爱我班》的小作中写到:我只是想把地拖好,没想到老师都看到了,还说是她见过拖得最干净的地,我听了心里非常地开心,我要把每件事情都做好,老师一定都会看到的!”由此,可以看到他们是多么渴望认可和赞美,教师的批评或多或少会让他们受挫。
 
教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。
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