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（苏少版）小学美术教学设计
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教学基本信息
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课题
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漂亮的房间
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作者
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景丽梦 城东小学
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类型
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造型·表现
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课时
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1课时
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教学背景分析
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教学内容：
从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。
房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。
本课用画画的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。
学生情况：
从教育心理学角度分析：四年级学生的自我意识不断发展，自我评价的能力也不断有所增长，他们已不再完全依靠教师的评价来评估自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价；情感也更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感初步发展起来。
在美术能力发展方面：四年级的学生可以根据各种材料特点，进行有主题或无主题的想象；用手绘草图的方法表现设计构想，进行美术创作，感受设计与其他美术活动的区别，发表自己的创作意图。 |
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教学目标
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知识与技能目标：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
过程与方法目标：用绘画的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
情感、态度与价值观目标：通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。
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教学重难点
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教学重点：学会观察，学会用绘画的美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。
教学难点：作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。
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教学设计
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一、情景导入：
师：就在前不久景老师有位朋友跟我说想把他自己的房间设计的更加漂亮，后来经过自己的设计改造，就在昨天已经全部完工了，接下来就跟景老师一起去参观他的房间。（出示装修前后的房间）
师：大家觉得经过设计改造后的房间怎么样啊？
生：漂亮。
师：你们能具体说一说漂亮在哪儿吗？
生：颜色漂亮了，家具的设计很有特色……
师：你们想不想也成为一名小小设计师，也来设计属于自己的房间呢？
生：想！
师：那么今天我们就一起来设计自己《漂亮的房间》！（板书）
二、传授新课：
1、填一填
1）欣赏《卧室》
师：我们先来看一看著名画家梵高的《卧室》，这间卧室给你们什么样的感觉？（先出示黑白的）
生：家具比较的简陋……
生：这间卧室从色彩上让我觉得很暗，没有颜色。
师：讲得很不错，这一色调让人觉得很暗淡。
（再出示彩色的《卧室》）
师：那这幅《卧室》比较起来又怎么样呢？
生：后面一个卧室的颜色很鲜艳。
师：对，相比而言，下面一间卧室色彩明亮，整个色调漂亮和谐。好，请坐！
师总：可见，色调的搭配对于整个房间的美观起着关键性的作用，如何搭配颜色才算是漂亮的呢？
2）小游戏：小小粉刷匠
师：景老师这儿有一张设计好的房间图（线描图），但美中不足的是没有粉刷颜色，现在老师想请同学们都做个小小粉刷匠，帮景老师把房间粉刷的漂漂亮亮的。
师：你们来说，老师填充颜色。首先墙壁和地面你觉得搭配什么颜色好看？
生：（学生说颜色，老师填充）。
师：其实房间的感觉是柔和且温馨的，所以在颜色的搭配上，要注意对比色面积小一点，尽量色调统一。
师：景老师还想请另一位同学来说一说，你认为床、衣柜、电视桌搭配什么颜色好看？
生：（另一位学生说一说床，衣柜，电视桌的颜色，老师填充）
师：并不是颜色鲜艳亮丽就是漂亮的，不同的色调，会给人不同的感受。冷色调让人觉得宁静，暖色调让人感觉温馨，所以在搭配颜色的时候我们首先要确定主色调，然后在色调统一的基础上添加不同的色彩。
师：这儿还有几个家具没有涂上颜色，这次景老师想让一位学生上台来填充颜色。
生：（上台填充其余的颜色）
师:谢谢你的帮忙。
师总：非常感谢大家，通过大家的帮忙，这间房间显得非常的漂亮。所以说，如要设计漂亮的房间，首先必须颜色上搭配的要和谐漂亮。（板书：色彩和谐）
2、摆一摆
师：是不是房间颜色搭配好了就肯定是一间漂亮的房间呢？我们一起来看一看！（出示一间很乱的房间）
师：大家觉得这个房间怎么样？
生：乱！
师：你们愿意帮景老师整理这房间吗？
生：愿意！
师：好，老师先把大件家具摆放好。接下来老师想请一位学生上台来摆设，你觉得如何摆放才合理好看。
生：（一位学生上台摆放）
师：大家感觉还有哪些家具和用具摆放的不合理的，来说一说，老师摆一摆。
生：镜子的位置太高，可以往下放……
师总：非常感谢大家的帮忙。看来一个漂亮的房间不仅要色彩漂亮，而且要把家具及一切用具摆放整齐并合理。
（板书：摆放合理）
3、说一说
师：刚才我们从色彩、摆放这两个方面来学习如何设计房间的。那作为一名优秀的设计师，他设计的房间一定有自己独特的风格。（板书：风格独特）
师:我们就一起来看看这些独具风格的房间设计。（出示一组设计新颖独特的房间让学生欣赏）找出自己最喜欢的房间，说一说喜欢的原因。
生：我喜欢第一幅，因为设计师把这间房间设计成树屋的风格，让人觉得回归大自然。
师：看来你是一位热爱大自然的孩子。请坐，还有吗？
生：我喜欢第二幅，因为我最爱的就是汽车，如果每天都能睡在这房间里，是多么开心的一件事情啊。
师：想必大部分男生都会喜欢这一张。你最喜欢哪一张？（指着另外一个学生说）
生：我喜欢第三幅，因为床的周边都是竹子，让人觉得清香怡人，像进入了竹海一般。
师：你讲得真是惟妙惟肖，仿佛身临其境。那么还有其他同学有不同的见解吗？
生：我喜欢第四幅，因为我觉得设计成城堡的样式，住进去感觉自己都变成了公主，非常的美妙。
师：景老师也最喜欢这一张，因为每个女孩子都有一个公主梦，都想住进美丽的城堡，老师也不例外。
师总：看来呀，我们如果要设计一间漂亮的房间，首先房间内的色彩要和谐，其次房间内的物品要合理摆放，最后风格要凸显自己的个性，具备这些才能设计一间漂亮的房间。
4、赏一赏
师：刚刚我们欣赏了一组设计师的作品，那么小朋友又是如何设计自己的房间的呢？我们一起来赏一赏。大家觉得这些作品怎么样？
生：（同学从颜色、摆放、风格谈谈自己的想法）
师：看得出这些作品都是一件件成功的设计稿。
师总：这些小朋友有的利用水彩笔，有的利用蜡笔，还有的利用不同的材料和角度，设计出了不同风格的房间。
三、设计房间：
1、师示范：
师：看到这么多学生设计的房间，老师也在空余的时间为自己的房间进行了设计改造，我们一起来看一看。
（播放教师示范的视频，并讲解）
师：在设计房间之前我们要想好房间内要摆放什么家具和用具，一般我们自己的房间里有床，衣柜，书桌等等。在画床的时候要注意床位置的摆放和大小，然后床边可以摆放衣柜，我们衣柜一般可以画成长方体，当然你可以为衣柜添加装饰，接下来桌子的摆放要合理，不要与衣柜在同一条线上，桌子上可以添加一些小用具，如茶杯和书本，当然要注意物体与物体之间的前后遮挡关系。家具摆放整齐合理后，可以画些房间内的装饰品，让整个房间看起来更加充实。接下来我们用线区分墙面和地面，让整个房间具有空间感，最后给自己设计的房间添上漂亮的颜色。
师：大家觉得老师设计的房间漂不漂亮呀？
生：（漂亮）
师：那你们有没有信心设计的比老师的还要漂亮呢？
生：（有）
师：老师也相信你们一定能行的。
2、学生练习：
师：在设计之前，我们应该先了解设计要求。
作业要求：
1）设计属于自己的房间，要注意房间内物件的摆放要整齐并合理；
2）为自己设计好的房间进行上色，色彩要注意和谐漂亮；
3）发挥自己的创新，设计独特风格的房间。
师：现在同学们就可以拿出桌上的彩色卡纸，在上面设计属于自己漂亮的房间。
教师巡视指导。有画的好的及时展示给同学们看，以便更好的启发其他的同学，进行更好的创作。
四、展示评述学生作品：
师：说停！
生：就停。
师：同学们请看大屏幕，（学生的作品）这些都是我们班同学的设计作品，我想请同学们根据今天所学的知识点来点评一下，你最喜欢哪幅作品，这幅作品好在哪里？
生：首先我喜欢第一张，因为他设计的房间，色彩上虽然很丰富，但是整体色彩和谐统一，家具的摆设也很合理，最主要的是床设计的很有特色。
师：这位同学分析得很清晰。还有谁来谈谈自己的看法？
生：我喜欢第二张，因为虽然他设计的房间没有丰富的色彩，但是整体颜色看起来清新舒服，家具的摆放也实现了前后遮挡关系，从这幅画感觉这位设计者是个内敛的人。
师：这位同学很有自己的见解，不仅谈出了自己对这幅画的感受，而且还猜测出设计者的性格特点。
生：我认为第三幅才是所有当中最好看的。首先我们看他整个设计，非常的实用，既然是设计自己的房间，首先这个房间要以舒适为主，颜色也不能特别鲜亮，不然我们的眼睛会受到刺激，其次，房间的摆设也很合理，虽然没有特别的风格，但是我认为这房间才会有家的感觉。
师：大家给他鼓鼓掌，说得很不错。
师：通过这次的学习，同学知不知道从哪三个方面去设计漂亮的房间？
生：（学生看板书一起读一遍）色彩和谐、摆放合理、风格独特。
师总：可见大家都可以成为一名合格的设计师了，相信以后大家也能把自己的房间设计的更加漂亮。
五、任务完成 评价拓展延伸
1.拓展： 欣赏一些不同地区漂亮的房间和不同功能的房间，让学生感受世界文化的博大精深。
师：刚刚我们看到的都是平日里常见的卧室，那么不同地区的卧室是什么样的？
生：有蒙古包、洞穴屋、欧美屋。
师：其实除了卧室还有许多不同功能的房间，比如：厨房、大厅、书房、厕所等（学生跟着说）。每个房间，所具备的功能也不一样。
2.师总：总之家不在于有多大，也不在于有多豪华，只要我们有一双勤劳的手，有一颗热爱生活、充满信心的心，充满爱的房间就是最漂亮的房间！
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