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《新课标》也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调了”阅读”“积累”和“数学应用意识”。数学是一种语言，是一种高度概括，简洁精要。而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的教与学也离不开阅读。单凭课堂上学习数学知识。信息量和时间都是非常有限的，还得依托丰富多彩的数学课外阅凑活动，以促进小学生数学素养的提高。
一、选好读物，培养学生的数学阅读兴趣
兴趣是最好的老师。教师可以结合课堂教学内容，特别是教材的“你知道吗”部分。适时地激起学生的求知欲，引导学生阅读丰富的数学课外材料。例如，学习了“自然数，小数，分数，负数”等知识后，可推荐学生去读一读《数的演变史》；学习了圆周率，可以翻阅《圆周率趣话》，此外，应指导学生选好读物，教师可以向学生推荐-些好的课外阅读书目:《数学知识早知道》《代数王国奇闻录》《趣味数学故事》《奇妙的数工国》《生活的数学》《十万个为什么(数学卷)》《数学万花筒》《数学家的眼光》《小学生数学报》，等等。
二、 建立图书角，营造数学阅读的氛围
在图书角中增加数学阅读方面的书籍，另外，班级之间开展“图书漂流活动”，最大限度地利用现有资源，增加学生的阅读。我们还把每周三的阅读课定为数学阅读课。这节课，让学生借书还书，阅读数学报，交流读书感受，总结阅渎方法，向同学推荐好的课外书，讲故事，……
三、 写好数学日记，读写结合提高阅读质量
为了提高学生数学课外阅读的质量，我把数学阅读与数学写作结合起来。数学日记，小论文等，不拘形式。
四、活动推进，以数学阅读丰富学生的数学生活
在教学中，开展以阅读为载体的各种数学课外活动，大大地丰富学生的数学生活。本人尝试了以下一些做法:1、让学生人人会讲古今中外数学家的故事，数学歌谣，趣味数学题，数学谜语等，在早读课或数学阅读课上交流。2、利用班级板报开辟“数学园地”，发表学生数学阅渎的体会，以及经验之淡，宣传数学成就及数学家的事迹等等。3、每周开展”数学思维题”征答活动。周末公布各种解题方法，并由师生共同评点。评选“数学小博士”。四是每月评选一次“数学阅读之星”。调动学生数学阅读的积极性。 、
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