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随着信息技术的发展，越来越多科学技术运用到教育教学中，给教学给予了支持。在此背景下的翻转课堂作为一种教育新理念成为近几年来教育研究的热点。这种学生课外自学，教师课堂辅导的方式颠覆了传统的教学模式。在小学英语教学中，利用翻转课堂进行教学，能有效地促进学生有意义地学习，进而获得自主学习能力。自扬州的高凌云老师也诠释了翻转课堂的基本含义，即把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于释疑讨论等。这种教学模式的优势在于让学生真正变成学习的主体，学生自主思考、探究、解决、检测学习任务，自主把握学习的进度，这个过程并不是机械地、被动地接受过程，而是带入学生情感和认知的意义学习。
高老师将她翻转课堂的教学过程分为以下的三大步骤：
一、黄金5分钟
上课前的五分钟在高老师看来是非常宝贵的，因此她称之为“黄金五分钟”，她会将时间好好利用起来，每次挑选两名学生（一男一女）进行PK，竞赛方式分为不同层次，因人而异，有朗读、背诵、表演、演讲等，用高老师的话来说，还没上课孩子们就已经进入到了激烈竞争的白热化状态了。
二、课上多互动
在高老师的课堂上，既然已经是翻转课堂的教学，那么大家看到的大多是以学生的自主学习为主，教师的参与教学为辅的互动式教学，整堂课由学生与教师的互动以及生生互动的环节贯穿始终，所以这也实现了真正意义上的自主学习、主动参与学习。
三、课本剧表演
三、课本剧表演
学生利用已有的学习资源进行了课前预习，达到了一定的标准之后，课堂上能够绘声绘色地进行表演，并且自发性地进行一些道具的制作和场景的模拟演练，以至于在课堂达到理想的效果，“一次又一次看着孩子们对英语学习表现出来的热情以及露出的笑脸，我是真的感到欣慰，”高老师这样说道。
当我听到这里 ，便在思考，翻转课堂作为一种新的教学模式，它蕴含的新的教学理念，突出了“以学生为主体”的教学思想，学生在自主学习中发现、探究并习得内化知识，而教师从单纯的知识教授变为学习的协助者，同时利用配套的优质教学资源，开展合理化高效的教学，与此同时，这种教学模式能在很大程度上提高学生的学习兴趣，促进学生有意义地学习，从而有效地提高学习效果。
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