您现在的位置：用爱读懂孩子的心
武进区城东小学 杨云娟
苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”
工作以后的教育实践，我深深体会到：素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化素养、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”“每个孩子就是一本书，要读懂他们就得走进他们的心灵。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论她是教师的子女或平民百姓的孩子，无论他是品学兼优的好学生或是令人 头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“老师爱孩子，孩子就会爱老师，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
世界上最好的爱是尊重和理解，我想起了班里的一个孩子，小诺是个很聪明的女孩，对于老师提出的问题她心里都明白，但是从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家。遇到这样的孩子，我想只有建立良好的师幼关系，尊重孩子，做孩子的知心朋友，孩子就会喜欢你，并愿意与你沟通了。因此在日常生活中，我就多关心、体贴孩子，让孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀。再是家校合作共同培养，在任何时候都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高孩子主动表达的兴趣。既使有一点点进步，也要给予鼓励。其次，正面引导孩子，让孩子获得自信心，让孩子在支持、鼓励中去创造表现。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对孩子说：“你真棒！回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。经过一段时间，我发现小诺喜欢与老师进行交流，在课堂上也能举手回答问题了，讲述能力也有了一定的提高，我感到由衷的高兴。
平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我认为，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧，相信每个学生都会进步。因为每个学生都渴望老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导、点拨，发现闪光点加以鼓励，那样，就会慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
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