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曾经听过这样一个故事：有一位不善言辞的美国人，每次参加聚会时总是静静地聆听他人的谈话，每次倾听他都十分专注，偶尔也发表一下自己的见解，大多数时候他总是面带微笑地倾听着、思索着。所有的朋友都很喜欢和他在一起，天长日久，这位美国人拥有了许多推心置腹的朋友，而他的法宝就在于安静地倾听，用心地倾听，从而成为他人忠实的听众，取得了对方的信任，从而成为了值得信赖、无话不谈的知心朋友。
这让我想起了我们的少先队工作，想起了我们班主任工作和我们的同学们。的确，在我们现实教育中，班主任肩负的工作繁重而又琐碎，而我们面对的教育对象——小学生，特别是由于年龄小，有时讲的话比较幼稚，与之交谈甚感无趣；有时所说的无非就是些同学间的鸡毛蒜皮的小事，十分繁琐，有时还会讲了半天讲不到重点上，让人觉得听起“汇报”烦心；有时他们提出的意见建议又不符合实际，难以操作，于是嗯嗯啊啊敷衍了事……或许就是这些缘故，使得我们和学生之间的关系似乎总是蒙着一层如朦胧细纱般的隔阂，走不远，但也走不近。
其实，倾听却是我们真正走进学生内心的重要法宝，只要我们心中有学生，心中有对学生无限的爱，就能全身心地投入到学生中，当我们用心聆听他们的烦恼、真心分享他们的快乐，全身心的投入他们的生活，你会发现孩子们的世界是那么纯真，那么美丽：
“老师，今天我很开心，因为最近成绩进步了，爸爸妈妈表扬我了。”
“老师，庆元旦的时候我们想弄台节目，您看行吗？能不能帮我们出出主意？”
“老师，我总觉得与大家谈不到一块去，感觉自己一点也不合群，我该怎么办？”
“老师，这个活动我非常想参加，您能给我一个机会证明自己吗？”
……
学生内心深处的渴望、人际交往时的焦虑、付出努力收获成功之后的喜悦兴奋……都在彼此闲聊中的倾听中获悉。这时，我们适时加以引导，尽量为他们排忧解难后，学生就会把你当作可以信赖的人，愿意向你敞开心扉。因此，当倾听成为了一种习惯，我们就能收获到一份亲密、一份情谊。倾听，能让心花儿怒放，倾听，往往创造出美好的境界。让我们从今天开始，学会倾听，学会捕捉走进学生内心的细枝末节，让教育真正成为一种美好的事业！
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