作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段。让学生把所学到的知识运用到现实生活中去，让他们切身体会到“学以致用”的成就感，从而产生更高的求知欲望，有利于造成学习的良性循环。只有明确了英语作业的重要作用，才能帮助同学们提高认识，为认真完成作业做好心理铺垫。

英语作业分口头和笔头两种：笔头作业是英语作业最主要的形式，对提高学习效果作用显著。因此，许多同学对书面作业的重视程度远远高于口头作业。而实际上，后者恰恰是训练学生听说能力的必要形式。例如，听磁带、跟读，概括表述，角色表演，朗读、背诵、复述等，它能很好处理动口与动脑的关系，能使学生的口头表达能力、思维能力和社交能力得到训练。因此，老师应该帮助学生端正对口头作业的态度，加强口头作业的落实和检查。

在我所教学的班级里，学生成绩的好坏，主要原因是作业习惯的好坏，在三年级时，作业上交率就不高，因此，从这个学期考试，我想出了很多办法，比如，由于人数太多，班级也太多，往往无法及时辨别哪些学生没“及时上交”，所以我在每个作业本上给他们编了一个号码，按座位号编好，发的时候就能对号入座了，这个效果果然好，作业比三年级时好了很多，另外，我在作业本上让每个学生写上家里的联系号码，对于作业上有问题的学生，往往能够及时和家长沟通上，这样，有了家长的支持，情况也就好多了，口头作业往往是很难检测的，在这个学期里，我想出了一个办法，既然英语书的厚度和作业本的厚度差不多，那么我也完全可以把书当作作业本来批阅，再加上学校“校讯通”的运用，让家长积极配合签字，久而久之，学生的口头作业上交率也就高了，学生已经慢慢地养成了做英语口头作业的习惯。

 总之，要养成良好的作业习惯，决不是一朝一夕可以完成的。它需要学生认真遵守作业规范，需要家校之间，师生之间，生生之间长时间的鼓励、帮助、坚持和配合。只有养成良好的作业习惯，才能促进教学质量的不断提高，才能培养学生在学习、工作、做人等方面一丝不苟的良好素质。