您现在的位置：
“学会友善我能行”微队课执行方案
辅导员：蒋瑜 队员：三（3）班石颖等15名队员
活动背景分析：
如今的少先队员，是家庭的小“宝贝”，他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多养成了“唯我独尊”的性格。这种性格非常不利于我们的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。心里只有自己，没有他人。平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。将来他们从事工作后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。因此，设计了“学会友善我能行”主题微队课，使队员懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会友善，养成良好的道德习惯。
活动目标设计：
通过讨论交流，小品表演等让队员懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，与人为善。感悟、体会“友善”的真谛。以此转化成内在的动力，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。在学习生活中，做个有心人，不断促使自己进步。
活动方法设计：
针对微队课的特点，我采用讨论交流，情境剧、儿歌、拍手歌等方法创设情境，启发引导，使队员在情境中体验、感悟，明白“友善”的真谛。
活动简要过程：
一、发现友善
师：队员们社会主义核心价值观是现在的热点话题，无论在哪我们都能看到那二十四个字，知道是哪二十四个字吗？
生：富强 民主 文明 诚信 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善
（设计思路：以热门话题开篇，切合生活实际，激发队员学习兴趣)
师：队员们说的太好了，今天我们就来说说“友善”。你们知道什么是友善吗？
队员讨论交流对“友善”的理解
（设计目的：这个环节探讨友善的具体内涵定义和外延表现，先请队员们进行课前预习，从友善字面意思上理解，然后从字典意义讲起，列举古人孔子的思想，自我的理解，由浅入深。）
二、感悟友善
师：我们为什么要友善呢？请看短剧
（1）一个同学背着书包在走路，另一个同学在快速地朝前跑，不小心撞到了那个同学。不但没有道歉还责怪他没有靠边走，两人因此吵了起来。
（2） 一个同学做题时遇到难题不会做。于是想向同桌请教，可同桌不愿意帮忙。使得那个同学题目做错了。
（设计目的：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。身边的故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用，更有说服力。）
师：看了这两个小短剧你有什么感想呢？
（队员讨论交流）
（设计目的：由身边事入手，激发队员对与人友善相处问题的思考和感悟）
师：四位小队友们你们听明白了吗？知道该怎么做了吗？
（3）撞到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，我应该靠边上走就好了，我们大家一起小心点走就是了。”两人手牵手高兴地离去。
（4）同桌很乐意的教他题目，那个同学很高兴的谢谢他，而且说，以后你有什么需要我帮忙的我一定帮你 。
（设计目的：从身边事入手，创设情境，更能引发队员们对于帮助他人，与人为善的思考，激发队员们心底的善良与爱心。）
师：在我们的日常生活中，像这样不友善的友善的事情还有很多，你能举些例子给大家听听吗？（队员交流身边事）
儿歌：男：同学们,在一起, 齐：同学习,同游戏你帮我呀我帮你,
男：快快乐乐多欢喜 女：好处面前不争抢,
男：方便面前要谦让 女：和平相处欢乐多
男：学会合作力量大 女：互相支持力量强
男：同学就像亲兄弟 女：同学就像亲姐妹
齐：团结互助多亲密，多亲密！
（设计目的：榜样的力量是无穷的，我让队员们自己说一说身边的事，希望能够激发队员内心的善念，并带着感动出发，化为切实的行动。）
三、践行友善
师：队员们，通过今天的学习，你收获了什么呢？能和老师说一说吗？
（队员们交流感受，学习心得，今后努力的方向）
总结：是啊！对他人友善就是对自己友善，方便他人的同时，自己也会变得快乐!
（学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。在这一环节，我让雪上运用已有知识经验和本节微队课所学来解决实际问题，今后在学习、生活中应该怎样才能做到友善互助？回归了学习的最终目的，既锻炼了队员的能力，又引导队员树立了正确的价值观。）
友善拍手歌
你拍一,我拍一,大家都来做朋友. 你拍二,我拍二,时时记住要友善.
你拍一,我拍一,大家都来做朋友. 你拍二,我拍二,时时记住要友善.
你拍三,我拍三,一起玩耍真开心. 你拍四,我拍四,一起学习共进步。
你拍五，我拍五，与人为善心底宽。 你拍六，我拍六，团结协作好办事。
你拍七，我拍七，助人为乐无所图。 你拍八，我拍八， 友好相处共成长.
你拍九，我拍九，家庭和睦天长久。 你拍十，我拍十，团结友善兴万事。
（这一环节意在让队员通过拍手歌加深对友善的理解，是队员懂得不但要学会解决矛盾，而且要珍惜来之不易的友谊，为班级添光彩。）
四、辅导员总结、点题
关闭窗口
打印文档