细节创造奇迹   坚持成就美丽

              ——读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》后感

武进区城东小学 张林亚

今年的冬日是那样暖洋洋，午后，沏一杯热茶，捧一本好书，日头便从书中的缝隙中划过。在这暖阳中，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，这本书没有华丽的封面，也没有感人的词藻，但细细品味书中字句，无一不让我怦然心动。心中那种意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。

书的作者罗恩·克拉克是一位普通的美国教师，像我们一样，他在工作中也经常遭遇这样或那样的问题，每天要处理许多棘手的事情。这些事情零碎而繁琐。比如：学生家作没有完成，字写得龙飞凤舞舞，惨不忍睹；上课不认真听讲，神游万里；某某同学又打架了，某某同学因此受伤了……这样的事情几乎每天都在教室里上演，害得我们这些班主任身心俱疲，工作的热情逐年丧失，工作的热情逐年减退。但是这位罗恩·克拉克先生却运用他的智慧，“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成品学兼优的好学生，他究竟用了什么绝招？

绝招一：细节创造奇迹

“说话先要讲礼貌”、“主动询问表关心”、“乘坐公车不吵闹”、“见到老师问声好”，“完成作业不拖延……55个细节等看起来并没有什么出奇制胜的地方，也并不是我所想象的什么神奇妙方，而是老祖宗代代传下来的行为准则，其中的相当一部分让我们耳熟能详。是啊，这些细节不都是我们老师平时经常强调的吗？不都是挂在嘴边的“老生常谈”吗？细细读来，仔细对照，在这些看似平常的细节上，我与罗恩·克拉克到底有多少差距。越读，心中的重重迷雾层层剥开，越读，心中的敬佩之情油然而生。

物理学家劳厄说：“教育无非是一切已经学过的东西都遗忘的时候所剩下来的东西”。这剩下来的东西就是一个人的性格、学识、修养，而细节，正是决定这一切成败的关键。读着克拉克先生的事例，反思自己的教育行为，我发现了我输在哪里：我总希望寄托于一次语重心长的谈话可以改变一个人；总认为把重点活动（如一次主题队会）开展好了就可以了；我也制定了班规，但仅仅是把它放在嘴上，偶尔看一看、提一提，却很少检查学生的行为是否真正落到实处；我看到了班级中存在的许多小毛病，却在一次次重复说教无用后渐渐放之任之……而罗恩·克拉克却不是如此，他在细节的处理上是逐层深入，让学生逐步达到要求。扪心自问，工作中，有多少细节被我们轻描淡写地忽略了！？每周仪表检查，总有学生不剪指甲，我把它当一件大事来抓了吗？排队时，总有学生嘻嘻哈哈、吵吵闹闹，我把它当一件大事来抓了吗？交作业时一拥而上，将本子扔在讲台上，我把它当一件大事来抓了吗？……是的，我每天在班级里提这些事，我每天花力气批评，可是我真正思考寻找方法去解决了吗？真是汗颜哪。

罗恩·克拉克先生的一言一行告诉我们：细节是对孩子全方面的关注，有多种细节量的积累才会有质的升华。学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是可以教出来的，唯有关注细节的教育，才能真正实现我们的教育梦想。细节真的创造了奇迹、决定了成败！

绝招二： 坚持成就美丽

世界上没有一蹴而就的事。教育更是如此。这位可敬又可爱的老师，其实在教育的过程中，也像我们一样，碰到了许多困难，也经常在半夜因为学生的事辗转难眠；也碰到过抵触他教育的孩子甚至家长。唯一与我们不同的是无论碰到什么情况，他都能坚持自己的教育主张。

给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，再不情愿也要坚持，再困难也不放弃，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。阅读本书，让我感动的，不仅仅是克拉克提出的如何让学生更优秀的55个细节，更是克拉克老师那种对教育坚持到底的信念，以及他一心一意为学生付出的热情。这个28岁的男老师，坚持着他的全部心声和职业理想“优秀是教出来的”。为了这个信念，他会熬夜赶制一个巧克力蛋糕，而这只不过是为了第二天给学生当奖品；他会在自己不得不请假时，提前用摄像机把将要教的课录下来，而这只为了学生不会损失整个白天的教育，哪怕这要花费他好长时间和精力；为了经常给学生的生活制造惊喜，他带领孩子们在《今日美国》上登广告，接收来自世界各地的7000多封来访和包裹，甚至接到了克林顿和希拉里夫人在白宫接见的邀请涵……

“优秀绝对是用心教出来的！”每一次的阅读，都是对自己工作的一种反省。阅读这本书，我们要学的是克拉克先生的细节教育原则；要学的是克拉克先生因生因材施教，放下架子与学生共同成长的朋友原则；要学的是克拉克先生面对困难坚持到底、永不言弃的原则；要学的是克拉克先生不急不躁、踏实稳进的原则；要学的是他对学生严爱相济的原则……学习其精髓，才能得其真理，让我们跟着克拉克先生，一起去创造教育的奇迹！