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且思且行，谛听生命的拔节之声
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的季节里有着熔炼的宁静，也有新生的涌动，我们可以听见一片生命拔节的声音。
很多时候，我们只是在机械重复的工作，却忘了我们所面对的对象，都是一个个充满个性的独立的生命个体。对生命本来应该呈现的五彩斑斓和儿童的最本真的状态，太缺乏了解！而一次次的教师培训，荡涤了我们的心灵，进行思想的拔节。
教师培训是促进教师专业成长和终身发展的过程，教师培训的最终目的都是为了学生。培训模式多样：有学校组织的各种师徒结对；各类教研课；“走出去，请进来”。有自己学习的：比如网络上的教学实录、自己订购的教育杂志、书籍。
如果要说理念的更新，观念的转变，更需要领略大师的风采。大师的课与讲座扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。他们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，拔节。我们不仅听他们先进的教学理念和精彩的教学设计，更应细细体味：他们在课堂内是如何努力构建着一种属于语文课堂的原生态，是如何关注着课堂内每一个生命个体在课堂中的精彩绽放！而名师真实、智慧、生动的事例的讲座使我们深受启发。桂贤娣的热情、童心、对细节的关注深深地震撼着我们：原来，学生的拉裤子也要手把手教；家访不喝一口茶，完全拒人千里之外并不是最礼貌的；在候机时也想着自编游戏……魏书生的守护本真、实实在在的语言铿锵有力，似乎还回荡在耳边……
对成年人而言，小学语文是如此简单，认认生字，读读课文而已，何须技巧？何须睿智？然而，把“简单”的语文教给“简单”的儿童，却一点儿也不简单了凯鲁雅克说：“我还年轻，我渴望上路。”我也渴望在学术上继续“上路”。
在教育这个岗位上，走一步，再走一步……不问目的，只重过程，且思且行，谛听生命的拔节之声。
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