您现在的位置：
班主任工作四部曲
武进区城东小学 王红娟
“细节决定成败，态度决定一切”我在近二十年的班主任工作中一直对着学生这样谆谆教诲。班主任是学生管理过程的第一责任人，对于开发学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织管理能力。下面我就结合自己的工作实际，与大家分享一下自己班主任工作中的四部曲：
一、深入了解，细观察
卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”也就是说，作为班主任要走近学生，就必须首先了解学生，熟悉他们的心理需求，并时刻关注他们的心理动态，这样，学生才会不断地走近你，响应你。怎样才能了解学生呢？
1、在接受一个新的班级之前，可以通过查阅学生档案、作业情况或是与原任课老师交流，对自己的新学生有一个初步的认识，也可以适当进行家访，为进一步了解学生打下基础。
2、与学生见面之后，需要班主任有一双善于观察的眼睛。观察是了解学生的重要手段，只要平时细心观察，就会发现班级中哪个同学开朗，哪个学生比较内向不愿意和同学亲近说话。了解学生的性格之后，老师才可以有针对性地进行教育。尤其是那些比较特殊的孩子，尤其要加以关注。我去年有个学生叫刘佳成的，这里有很多老师都认识他的。因为父母要离异，他情绪变化很大，在五年级时候逃学了。他的爸爸很不讲理，硬要逃学的理由归为是老师给的压力太大了。后来孩子指着他的鼻子说是：“都是因为你，你把妈妈赶走了。”怪不得孩子总归一副无所谓的态度，作业也是高兴么做做，不高兴么歇歇。了解了情况后，我知道他是一个非常缺少关爱的孩子。我就注意经常与他沟通，还帮他联系了在奔牛的妈妈。后来他星期天有空就自己坐车去妈妈那里，有时不能去，我就让他拿我的手机打电话，他就再也没有逃过学。而且语文作业也都能做完的，就是字比较潦草。
二、量化管理，严制度
在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，在内部进行量化管理，事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，每个点。而且在分配任务时采用的是自主选择的办法，这样一来，就加强了孩子工作、服务的主动性。都是他自己的选择，肯定也是他自己擅长的，到时候就不会互相推诿。值日表开学第一天就上墙了，由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能很快找到负责人让其打扫干净。这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地方便管理了。并且各组之间也可以进行评比。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者作业完成质量好，考试成绩出色都会得到加分；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。各小组之间也进行评比，每周班会公布一次成绩。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
可惜的是因为这学期开学太忙，还没有开始实施。上个班我是一直这样做的，半个月评个优胜组，并进行发奖。作业质量明显提高，如果谁做的不好，组长也会盯着他重做的，省了很多力的。
三、以身作则，勤先行
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。
1、勤于自己动手。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨人效能。有时间，我都会在教室里转一转，看一看，地上有垃圾随手捡起来，送到教室后面的“卫生角”；玻璃擦不干净，我总是带头示范；学生的抽屉乱，我会一边帮助整理，一边告诉他们怎么摆放更合理……诸如此类的事做多的，会给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。真所谓“话说百遍，不如手做一遍”。
2、勤与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。就像那次在与我们班的刘世杰交流过程中，知道了李伟国是他大哥，所以不睡午觉就包庇他，害得班里的同学抗议。并且在交谈中知道李伟国的大哥是杨加文，在班级里发生什么事，杨加文都会护着他。这还得了，我立刻就这些事进行了调查，发现班上很多男生拉帮结派，有事互相掩护，欺瞒老师。我立刻在夕会课上进行了教育，让他们知道如果是志同道合的，互相促进的搭伙可以的；如果是想在教室里称王称霸的搭伙肯定不行。还列举了一些正面、反面的例子，让他们知道同学之间到底该如何相处，千万不能为了哥们义气，降低了自己的要求，分不清是非，影响同学团结，影响班级管理。
另外，还要勤于联系家长，联系科任老师等，充分发挥自己所特有的教育教学作用，以形成教育集体影响力。
四、赏罚分明，爱平等
“一母生九子，九子各不同”，何况一个班级有几十名学生，家庭情况各不相同，肯定是什么类型的学生都有。作为班主任就要做个标准的天平，平等地对待关心、爱护每个学生，不偏袒优秀生，漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一个细节。对于那些后进生犯了错，要严肃处理；对于那些优秀生犯了错，同样更要严肃处理。上一届有一个何晶晶，在老师面前的表现是非常好的，成绩也不错，本来负责班级图书角的借书工作。但是有同学反映她在借书时徇私，关系好的，一个星期借两三次，关系不好的一次都不给借。（因为要她叫了名字才能去借书。）通过调查证实此事之后，我私下找她谈话，进行了严厉地批评。后来就只让她负责还书的记载，把借书的事让给别的同学做了。被她区别对待的同学就感受到了老师的公平、公正。当然，在采取批评方式教育时，要选择适当的时机，考虑学生的承受能力。
作为班主任还要学会欣赏自己的学生，不仅仅是优等生，对后进生也要一视同仁，善于发现他们身上的闪光点。像原来班上有个叫赵志文的，成绩很不怎么样，但对班级的事很积极，搬东西，搞卫生，都冲在前面。我经常在学生面前表扬他，他也更加自豪，从不因为成绩落后而郁郁寡欢，每天都是乐呵呵地，与同学相处也十分融洽。升六年级时他转到别的学校去读书了，还是经常在QQ上跟我聊天，把学习、生活中的事跟我分享。
一位哲人说：“生命的美，不在于它的绚烂，而在于它的平和；生命的动人，不在于它的激情，唯在于它的平静。唯平和，才见生命的伟大；唯平静，才见它的深远。”也许，我永远也不会成为一位名师；也许，我做的事不够轰轰烈烈；也许，一分耕耘未必有一分收获……但有了这班主任的四部曲，我和我的学生一定会其乐融融。
关闭窗口
打印文档