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在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，在内部进行量化管理，事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，每个点。而且在分配任务时采用的是自主选择的办法，这样一来，就加强了孩子工作、服务的主动性。都是他自己的选择，肯定也是他自己擅长的，到时候就不会互相推诿。值日表开学第一天就上墙了，由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能很快找到负责人让其打扫干净。这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地方便管理了。并且各组之间也可以进行评比。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者作业完成质量好，考试成绩出色都会得到加分；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。各小组之间也进行评比，每周班会公布一次成绩。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
可惜的是因为这学期开学太忙，还没有开始实施。上个班我是一直这样做的，半个月评个优胜组，并进行发奖。作业质量明显提高，如果谁做的不好，组长也会盯着他重做的，省了很多力的。
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