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一名合格的小学英语教师,必须了解孩子的心理， 必须有丰富的教育教学经验和技巧， 必须具备全面的教学技能，这些都是教师辛勤实践和智慧的结晶。教师必须善于学习新理念、新方法,并对自己的教育教学行为进行总结、反思、改进,不断探索， 摸索出适合自己的教学方法， 从而不断提升自己的教学能力，形成自己独特的教学风格，并能 通过教学活动展现自己的教学能力。
1、学习儿童教育心理学理论，了解孩子的内心世界
我们要多看儿童教育心理学方面的书籍，了解小学生丰富多彩的内心世界，掌握他们敏感、好动，好强，好奇心强、好模仿、自我控制力差等特点，知道小学生对与自己生活有联系的事物感兴趣，色彩鲜艳事物更容易吸引他们的注意力等。这样便于我们利用他们的特点进行教学安排，因势利导，发挥他们的优点，克服缺点，最终达到良好的教育教学效果。
2、精心设计教学内容，上好每一节课
小学生活泼好动,有意识注意时间短。教师必须能根据儿童的心理特点和认知规律精心进行教学设计，科学合理地安排课堂内容，上好每一节英语课，让孩子觉得每一节英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣, 使学生主动参与到学习中。现在的英语教材内容丰富多彩，课本中旋律优美的歌曲、节奏明快诗歌和绕口令等是孩子们喜爱的内容。教师要能熟练掌握教材,根据自己教学的实际活用教材,广采博引，做适当的调整和改编，把别人的长处转化为自己的东西, 达到熟练驾驭教材和灵活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习热情。例如在单词教学中，呈现单词以后，在巩固练习的时候，把枯燥的单词编排成节奏感强烈的chant，配上音乐，带着学生一起说，比教师单调的领读效果更好，学生更容易记住所学内容，课堂气氛更活跃，学生也更喜欢。
学习英语是一件艰苦事情，我觉得在一节课的开始、中间和结束部分分别巧妙加入一些歌曲、歌谣、游戏或律动等活动，能使课堂节奏感更强，课堂气氛更活跃，可以更好地调动学生的学习积极性，对学生学习英语兴趣的影响非常巨大。比如，课前的热身的时候来一段简单的英语对话，唱一首动听的英语歌曲等，能给学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围，让学生 保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪 。 良好的心理状态，使 他们的 整个心身处于积极向上的状态 ， 有助于他们发挥自身的内在学习潜能，提高学习 效率。 课程中间还可以加入与教学内容相关的小游戏，能缓解学生的疲劳，让学生继续保持求知热情，让他们在快乐中学习，使他们感觉到学习英语是一件轻松愉快的事情。一节课结束的时候可以让学生随着节拍边听英语边律动，会使学生对英语课怀有意犹未尽的留恋。总之，一切教学设计要抓住小学生的年龄特点和认知规律, 紧扣培养和保持小学生对英语学习的兴趣的指导目标,才能使英语课堂有声有色，才能让学生保持持久的学习热情。
3． 教会学生学习的方法
在教学中高明的教师教给学生“渔”，拙劣的教师教给学生“鱼”。新课标的核心思想是：面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。明确指出外语教学的最终目的是通过英语学习让学生掌握学习外语的方法和策略，并有良好的心态，为他们的终生学习奠定基础。教师要把学习的方法教给学生，让他们学会学习。在教学单词时候我要求学生要仔细观察我的口型、模仿教师的发音，注意总结发音规律。比如教学bike的时候我示范发音后，又出示单词book，desk让学生认读，学生很快总结出字母k的发音特点。
4、善于学习，及时做好课后反思
教师自己要勤于和善于学习，才能与时俱进，不断进步。教师平时要多阅读英语教育教学方面的书刊，多和同行探讨交流英语教学方面的问题，多看优秀英语教师的课堂录像等，对自己的教育教学都会有所促进。我在看优秀教师的课堂实录之前，首先想一想我会怎样设计和教学这一课，带着比较去观看，找出自己和优秀教师在教学设计上和课堂教学上存在的差距，学习他们的优点，改进自己的教学方法，对自己教学水平的提高帮助很大。
“教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己的教育教学行为、方法、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，它包括教学过程反思和教学实践反思两部分”。教学反思是教师提高自身教育教学能力的一种重要途径。每上完一节课我都会从这几个方面进行自我反思：（1）教学设计是否以培养和保持小学生对英语学习的兴趣为教学目标；（2）有没有把掌握的各种新的理论和方法灵活地运用到自己的教学实践中；（3）制定的教学目标和要求是否科学合理；（4）教学内容是否难易适度；（5）教学过程是否生动有趣；（6）教学手段是否灵活多样；（7）重、难点的突破是否到位等。好的地方我会保留，需要改进的地方我会积极寻找更好的方法去改进，从而使我的课堂教学水平不断提高，教学能力得到更快的提升。我还会征求学生的意见，调查学生的想法：（1）这节课你学到了什么？（2）哪些教学方法你喜欢？（3）哪些教学方法你不喜欢？你认为用什么方法更好？这样不但改进了我的教学方法，而且增进了对学生的了解，使我的课堂教学更贴近学生。每次上英语课，学生都会一边积极的参与到学习中，一边开动脑筋寻找更有效的学习，学生主动学习的热情不断提高，无形中培养了学生主动学习的能力。
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