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今天语文课杨校长和同年级的两位语文老师来听课。上课开始、图片导入、板书课题、初读课文，小朋友们都很认真。这时一个小朋友高高举起了手“老师，黑板上乌鸦的鸦您写错了，少了一个点。”我定睛一看，“鸦”的右边果然少了一点！这时大家的目光都聚集到我这儿，我的心咯噔一下就被提到了嗓子眼，脑海中有千万个念头闪过“我怎么这么粗心犯了这么低级的错误”“这下可要出丑了！”“这个地方提出来讲万一课堂秩序乱了收不回来怎么办？”“怎么办呢？”“赶紧把这个问题带过去，对！”主意一定，我拿起粉笔添上那个点，并对那孩子说：“你可真是个细心的孩子。但请你注意思考老师刚刚提出来的那个问题。”当时我只顾着自己的教学任务，忽略的孩子眼底流过的那一丝失落。
课后讨论这节课的时候，杨校长说：“这是个多好的教学契机啊，那个点就是乌鸦的心眼啊！”一语惊醒梦中人！是啊，课堂上我们总会遇到一些突如其来的事件，比如课上着上着外面突然下起了大雨；有时，学生回答出了错引来了哄堂大笑；有时，老师被学生的提问“问倒”……可别小看的这些“意外”，这些事情往往给学生的情绪带来很大的波动：兴奋、激动、失望、痛苦……这时需要老师尊重每一位学生，只有真诚的对待每一位学生，把学生当成课堂的主人，才能更好的让他们发挥自己的聪明才智。反之，不仅疏远了师生之间的感情，不利于课堂的教与学，更伤害了学生的自尊心。
想到这儿，一个念头在我脑中闪过。在第二课时教学中，我故意少了“鸦”的那笔点，然后请学生用红色粉笔点出。这时问孩子们“这点像乌鸦的什么？”孩子们的想象力很活跃，“这点像乌鸦的心、眼睛……”后面再教孩子们道理时就水到渠成了。“乌鸦为什么上当了？”“因为乌鸦喜欢听花言巧语”“因为乌鸦喜欢别人讨好它”“因为乌鸦把心眼丢了！”孩子们都踊跃发言。“我以后可不能像乌鸦，只听别人的甜言蜜语。”“我以后做事要多留心眼”……整堂课不再用我多说，孩子们自然就明白了这个道理。
是啊，乌鸦丢了心眼，所以上当受骗。在课堂教学中，我可不能丢了“心眼”，教学契机稍纵即逝，需要我们敏锐的把握。有时我们给学生一个机会，学生会还给我们一个惊喜！
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