顾老师的课堂教学气氛既生动活泼又严谨认真，课堂中顾老师采用简单易懂的语言使学生理解“策略”的含义，在练习的讲解时，她注意每一个细节：在学生从已知条件提出问题后会追问根据哪些条件想到这些问题的；生动演示“每次弹起的高度总是它下落高度的一半” 这个条件的含义帮助学生理解；在教学活动中由易到难、由扶到放，逐步提高学生的应用能力。顾老师用精心设计的教学环节，引导学生经历较为完整的学习过程，积极主动地展开有条理的数学思考，使学生感悟“从条件想起”这一基本解决问题的策略。其中五个小标题：读题目，想意思，顺着推，做标记，回头看，给学生以具体方法的指导。