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我请学生当老师
发现有学生走神时，我往往会使出我的招——装傻退位。具体做法是这样的：我马上结合正在讲的内容，出一道题（或对正在讲的问题），根据以往学生容易出错的情况，给出一种错误解法。然后给同学们时间，让他们思考，让他们讨论：这道题是不是有错误呢？错在何处？怎样更改？然后找人（多数是那些注意力不太集中的人）回答。
开始几次同学们以为我真的不会做或做错了，以为找错是在帮我的忙。他们便乐呵呵思考着，兴奋地参与进来。
后来，学生们知道我在装傻，一见这种情景便忙着去思考。尤其那些走神的同学，深怕被我叫起，因刚讲过的问题不会而丢了他们的脸面。有时我在一道题里出很多错，还让学生们比着找，看谁找的错儿多。有时有人竟会把对的地方说成错的，接着马上就会有很多人急着纠正他的错，真是妙趣横生！
我有时故意让同学们给正确的解法找错。有人答道：“没找到。”有人会帮着说：“就是没错！”我反问到：“真的没有？”“是！”“你们敢确认吗？”大家异口同声地答道：“敢！”“真聪明！”于是，整个课堂就沉浸在一片掌声和欢笑声中。
我请学生当老师，当然也告诉他们要积极准备，否则，展示自己的机会就丧失了。十几岁的孩子，他们谁不想在同龄人面前显“本事”呢。事实证明，让学生当老师，不只是“提神”效果不错，也开发了生本资源，树立了孩子的自信心！使得单调的数学课堂妙趣横生。
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