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爱，永不止息
一位教育专家说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为一个教师，爱心最重要。教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱，让这爱连绵不绝的，是我们的“心”。
一直觉得自己很容易被感动，一句话，一个小小的惊喜，一声发自肺腑的爽朗笑声，都能感染我，让我的心田阳光普照。我的学生，懵懂无知的他们就曾经一次次地感动我，走在大街上，孩子们发现了我，会涨红着小脸向我问好；时不时的，就会悄悄地在我的讲台上放上水果；每逢节假日，孩子们的手制贺卡表达着他们的点点心意…… 记得我以前教过一个小男孩，他比同龄的孩子要长得高，长得胖，一脸的天真可爱，如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个可爱讨人喜欢的孩子。但他就是上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时、按质完成作业的，考试每次都挂“红灯”的学生。
记得我刚接班时他的表现就很糟糕。比如：一个词语默了几遍，他也记不住，读课文也是一个字一个字读的，没有一个完整的词语，只要他站起来读书，其他学生就一直笑。语文课文也时常不会背，作业时常是不完成的，每天放学都要拖好多的作业写的字是一塌糊涂。
于是，我找他的妈妈了解情况。原来他的妈妈觉得，她的孩子跟别人不一样，他太胖，反应又慢，智力也不如别人，所以他们全家对这个孩子学习上并没有什么要求，只要他身体健康就行，他回家的作业有时都是家长帮他完成的。所以直到学完一年级，这个男孩都不会写字。于是我开始认真观察他。我发现，他其实反应并不慢，智力也很正常，他心情好的时候上课表现很积极，经常举手回答问题，只要他会的，他还总是抢嘴抢在别人前头把答案说了，而且问题答对后，他还常做一个“耶”的手势，老师一表扬他，他上课就更认真了。
发现这样的情况后，我跟他妈妈交换了意见，她也觉得应该对孩子提出更高的要求，于是我们的目标达成了一致。跟着，在以后的课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励，增强他对学习的兴趣。课后我时常和他交流，有时候摸摸他的头，还鼓励他要多大胆的读课文，后来我发现他上课更认真更积极了，集中注意力的时间在不断变长。每天早晨和放学，我还时常帮他开小灶，督促他完成作业。一开始的时候，只要放学留下来，他时常都会抱怨：“好烦啊！”可我发现，他不是因为讨厌写作业才觉得很烦，他只是在烦自己经常一点点作业要改很多遍。于是，我就常让他的妈妈放学到教室里来陪他，这样一来，他的作业不会做，他就会问他的妈妈，有时他的妈妈会让孩子自己来问我，时间长了，一有不会做的题目孩子就会主动来问我。经过一段时间的努力，这个小男孩基本能按时完成老师的任务，更可爱的是每次他做完作业都很开心，有时还会大声喊道：“耶！我终于不拖周老师作业了！”他的变化让我坚信只要坚持下去，他一定会取得更大的进步。
男孩的事情让我感受很深，我认真地反思了我自己，班级像他这样的学生还有很多，一味的简单粗暴，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下，不自觉地伤害了多少学生。今天我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，因为每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
马杭中心小学 周黎娜
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