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教育的智慧
这一阵，我有幸阅读了李镇西老师的《教育的智慧》，书中处处都闪现着李老师三十年教育教学智慧的火花。特别令我赞赏的是李老师说的这样一句话：教育效果的最高境界当然是走进心灵。所谓“走进心灵”，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；使孩子在犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教育。要达到这个目的，方法至关重要。这句话说得太精妙了，只有心灵的交融，走进学生的心灵，才是教育的最高境界。
记得今年暑假招聘代课教师，为了测试老师教育的理念和临场应变的能力，学校特设计了一个场景来考考老师。具体场景是这样的：上课了，老师在黑板上板书，突然，坐在后排的两个男生打了起来，遇到这样的情况你准备怎么处理？理由是什么？其中一位老师是这样说的，情节不严重的话，叫他回答问题，不会回答，就让他站一会儿；情节严重的话必须制止再罚站；可以给他们多布置点作业。理由是罚站可以使他们停止打架并受到惩罚；小孩子怕作业多，这样他们会由于作业压力而不在课堂捣乱。尽管这仅仅是一个案例分析，但可以看出这个老师遇到突发事件处理比较简单，教育的理念比较陈旧，跟不上教育形势的发展。可能当时小孩子被老师的行为所震慑，暂时得到了控制，但小孩子口服心不服，长期以往小孩子阳奉阴违，不良品质逐步形成。
教育的核心是育人。因此，教育不仅仅要给学生以知识，更重要的是要培养学生成为具有优良的道德品质、学习品质、心理品质等各种优秀素养的人才。在教育的过程中，教师要用自己的情感和心灵去贴近学生，感化学生，激发学生。同时，更要用自己的心去研究学生，探讨更好的教育方法。我们的教育实践中，或多或少都要遇到后进生，对待这部分学生，教师应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，使其明确学习目的，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。
这是一个极其艰苦的过程，教师要付出巨大的代价。有人说“教育的全部秘诀在于爱”，那就是让我们的教师去关爱后进生，去关注他们每一点的进步。后进生教育要民主：用心灵赢得心灵，要把教育主动权交给学生，不以分数论英雄。我们要用满腔的爱去唤醒他们“沉睡的心灵”，用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。只有这样，才能使后进生打开心扉，乐于接受我们的教育。
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