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做幸福教师
城东小学 恽红玉
二十年的教师生涯，我一直用饱满的热情投入工作，而学生们的进步也让我感受到作为教师的成就感和幸福感。而上学年一年的教学生涯却让我感到了教育教学工作的沉重。班里的一些学生都是我没遇到的另类。小郑同学是个非常聪明的孩子，课堂上回答问题真可谓妙语连珠，可只要你一关注其他学生，他就管不住自己的手脚，忙个不停。更让人瞠目结舌的是一发起脾气来，就用眼睛死死地盯着你，手握着拳头，恨不得冲上来和你打一架。小李和小赵更是让人愁白了头，能够把一个“懒”字演绎得淋漓尽致。家庭作业不做是家常便饭。课堂作业没有人监督也不写一个字。一下课这两人一个站我左边，一个站我右边，我只能两眼紧紧地盯着他们，甭想做其他的事情。平时的抄写作业还能这样逼着，一遇到写作文对于盯着他们的我简直是一种酷刑。从早盯到晚最多给你三行字。可你刚一离开教室，他们马上蹿出了教室，人影都找不到。为了他们俩，我使出了浑身解数，可他们见招拆招，最多让你为你的聪明才智高兴上三天，第四天又让你坠入到深渊之中。而班上的小蒋更是前所未闻。从一年级读到三年级，一篇课文上最多只认识三个字。一开始我还偏不信邪，把他拉在身边一个字一个字教。一节课总算让他默会了三个词。可睡了一晚上又全还给了你，让你心中升腾起的希望瞬间毁灭。还有七、八个孩子每天辛辛苦苦地做着作业，可是根本做不到手脑并用，作业效果极差，默写本上没有两次是及格的。两百多天，每天从早忙到晚，可根本享受不到收获的喜悦，却日复一日地消磨掉当初的教育热情，一种职业的倦怠感自然而然地冒出来，更遑论体会到教育的幸福。
暑假里，每每想到下学期还要面对他们，就觉得莫名地烦躁。怎样调整心态去面对他们，成了摆在我面前的难题。最近看了张老师的《幸福教师的60个“不”》，徜徉于一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，其中蕴含的细腻情感、教育智慧、实践经验，都给我以深深的启发：
一、幸福的教师要学会微笑
作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。
二、幸福的教师要学会宽容
爱，是教育的灵魂，教育是大爱者的事业。心中没有爱的人是不配做教育着的。班主任是班级学生的父亲母亲，无论学生表现如何，都是自己的孩子，只有做到不嫌弃、不放弃、不抛弃任何一个孩子，方可被称为合格的班主任。
苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。爱学生，不仅需要耐心，还需要呵护学生的心灵。
三、幸福的教师需要智慧。
教育不能光有爱，更需要教育的智慧。对不同的孩子使用不同的教育方法，在不同的时机或情境使用不同的教育方法，这应该成为寻找教育孩子的方法的出发点。《幸福教师的60个“不”》一书中，面对顽劣孩子应有的智谋，面对优生需具备的睿智，面对最易被忽略的中等生所必须的理智……各种智慧都在此交锋。名师们深刻的教育思想、渊博与睿智的大家风范给了我很大的震撼和启发，引起我长久地思考。仔细回味每一个小故事，处处精彩，在充满智慧的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有智慧的教育者。记得这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”教育，是与人打交道的一项职业，除了需要专业知识，更需要智慧相伴。如此可见，教育呼唤教育智慧。
四、幸福的教师需要学习。
当今社会，浮躁之风盛行，功利之心蔓延。即使是在神圣的象牙塔内，也是人心不古。作为班主任，应该与时俱进，改进自己的教育方法与理念，以更好地教书育人。教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”才能获得持久的幸福。
“文化积淀”就是阅读经典！为教师终生幸福打算，幸福地活着。从而唤醒感受幸福的能力，走上了终生幸福之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的幸福境界。多读书，多读教育方面的书，应该成为每一位班主任的自觉行动与追求。
有人说：“教育应是一首诗，一种艺术。”这是一个很美好的境界，令人向往。我相信只要我不放弃，并且在不断的学习中，努力用微笑、宽容和智慧为学生创造一个富有诗意的童年，一定也能在这群孩子身上体会到教育的幸福。
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