在教育教学工作中班主任负责的是全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。对学生的影响很大，甚至终生难忘。古人云：“业师易得，人师难求。”18年的班主任工作的点点滴滴，使我深深感触“人师”虽难求，但若做到爱心、耐心、细心再结合智慧，成为“人师”也不难。

     爱心——班主任工作的前提

     高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”我国教育家夏丐尊先生也曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”由此可见，爱心是班主任工作的前提、核心。带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，一位老教师曾意味深长地说过：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了”。爱心是一座熔炉，它能熔化一切“顽石”，它能教育好所有的学生，班主任对学生的爱心讲究爱中有严，严中有度，对于学生的缺点和错误，是把教育育人与管理育人紧密结合起来，让学生在团结和谐、生动活泼的环境中健康成长，事实证明，空洞的说教对学生已不再奏效，要有效地向学生注入灵魂和精神的力量，就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁，这个桥梁必须用爱心架设，因此，在班主任工作中，班主任要学会用自己的缕缕爱心去对待每一个学生，特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难、单亲家庭的学生、留守孩。

     细心——班主任工作的关键。

     班主任的工作是琐碎的，班风班貌要抓、纪律卫生要抓、学习更要抓，学生的思想行为更要关注，俗话说班主任工作就是一睁眼忙到熄灯，甚至学生就寝还不能安心，而学生则是一个个活生生的独立体，有一定的独立自主性，也有一定的盲目性，在成长过程中常常会犯错误或过失，更有一些学生进入高中学习之前就已形成了一些不良的习惯，对此，就要求班主任在教育他们的时候，应给予他们充分的信任，以平等的态度，真挚的爱心，细心地观察他们，发现他们的闪光点，因势利导，与他们交心谈心，细致地解开他们的心结，在潜移默化中帮助他们改正错误及不良习惯，重新扬起自信的风帆，如我班周某同学，作业经常不做，还偷拿家长和同学的钱，上课迟到及睡觉，在班上常疯打，吵闹，当面一套，背后又一套，小错不断，对他，我在一个月时间几乎每天找他谈一次话，并与家长配合了解他以前的情况，并细心观察他的行为活动等，当他有一点点改变时，就予以表扬，终于宋某的行为慢慢规范了，学习也积极了，作业也按时交，成绩也有所提高。

     班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班主任工作的钥匙，关键所在。

     耐心——班主任工作的保证

教育家培根说道：“无论何人，失去耐心就失去了灵魂”。“十年树木，百年树人。”可见耐心很重要。班主任的工作是琐碎的、平凡的、长久的、事无巨细的，“吃力不讨好的”。这就要求班主任比普通老师要更具有耐心，用耐心去开导学生，指导他们学习，做人，做好他们的思想工作，对待他们的过失错误要有耐心。陶行知先生说过：“请你记住，教育——这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触及年轻的心灵。”要做好教书育人这项工作，就应心怀爱心，循循善诱，重视师生间情感交流，以激发学生学习的主动性、积极性，充分发挥学生的主体作用。

     总之，班主任工作就是要用真挚的爱心去温暖每个学生，用细心、耐心、去观察，引导学生，规范他们的行为，激发他们的主动性、积极性，促使学生全面发展。