上帝给了我一个任务，让我牵着一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它……
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子的过程就像是牵着蜗牛在散步，在陪伴学生成长的岁月里，我们大多数老师的大部分时间都是在“牵着蜗牛散步”，把我们成人平时生活工作中的快节奏用到对孩子的教育中。我们几乎每天都在催学生交作业、记笔记、吃饭、打扫卫生等等。而学生毕竟年龄幼小，生性爱玩，很难长时间把注意力放在一件事情上。于是很多孩子在我们所要求的高速、高效率下很容易产生焦躁不安、急躁的情绪。我们给予了学生太多的期望，却忽略了他们的感受，我们给予了学生太高的要求，却束缚了他们的成长。与其这样，还不如让“蜗牛”们牵着我们去散步，让我们静静地陪伴他们的成长，用欣赏的眼光去看沿途的大好风光。