利用周末的两天时间，有幸去参加了中国教育学会组织的班主任培训，听了三位名师带来的讲座，受益匪浅，获益良多，其中让我感受最深的是万平老师的讲座。

 万平老师重点讲是自己的教学历程。讲了自己由一个少先队辅导员而转变成一位一线优秀的教师。讲到了自己的日记教学，让一个个不爱写日记的孩子变得喜欢写日记。在班级文化建设中，万老师运用了班级中学生的力量，家长的力量，把自己班的博客建立了起来……在聆听报告中，万老师一个个鲜活的案例深深地打动了我，有好几次，听着听着，眼泪竟不由自主地流了下来。我觉得，在万老师的身上有一种很特别的魅力，这种魅力让坐着的老师都那么认真地、安静地聆听。

 

 她始终将学生的发展放在第一位，提出“让每个孩子成为最好的自己”。万平教育的成功在于她常常用最“笨”的方法工作——孩子最需要什么，她就努力创设什么，让孩子拥有某种不平凡的成功体验。虽然这种方法很“笨”，没有捷径，也不能立竿见影，但是她却乐此不疲，因为这里有教育的真谛。

 如何实施“温暖教育”？万平选择了日记。她相信“文字的力量”。在日记中，孩子们向她诉说自己的内心世界，她都认真地给予回复。从展览路一小到史家胡同小学，万平鼓励并指导她的每一届学生写日记。她每天批改学生日记，10多年来，已累计批改学生日记达500万字以上。日记成了她与学生乃至家长之间的心灵对话。

 

       万平老师曾经遇到过这样一个孩子——小骏。

 小骏的爸爸告诉她，小骏是一个“散、漫、拖、磨”四样全占的孩子，从小和老人生活在一起，“社会化”进程没有完成，听话慢、思考慢、做事慢、作业慢……作业写不完，考试做不完。

　   然而，一篇只有26个字的日记，成为孩子转变的起点。

 那天，小骏交来一篇只有26个字的日记——

 2004年3月1日晴

 今天，我想写日记，可就写不出来。爸爸说：“把这句话写出来就行了。” （26个字是一个起点，这个孩子内心有了奔头，他期盼着老师的鼓励！）

 万平老师的评语是：爸爸说得对！万事开头难，有了一个开始，就会有了每天的期待……从此以后，因为这句评语，孩子越来越爱学习了……

 

 利用业余时间，她编辑、刊印了上百万字的“童年心迹”。迄今为止，《小木桥》出刊已逾270期，同步记录了学生的心路历程，成为每个孩子的成长档案，她教过的所有孩子都珍藏着这份难得的宝贝。1998年，华文出版社出版了第一本由她点评的13万字的小学生在校日记专著《马方日记》，其中的系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。近10年来，她的学生先后有50多人获国家级、市级作文比赛一、二、三等奖。

  一个淘气学生的妈妈知道孩子“春蕾杯”获奖后曾给万平发来了手机短信：“一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！这一切都是因为有了您！因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持，科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您！”

　　

  从万老师的报告中，我看到了一个一线教师的平凡而不平凡的教学生涯。看到了一个心中充满着爱的老师最朴实的心声：用自己的爱，让学生健康幸福的成长，从而让自己幸福着孩子们的成长。前几天在街上，有一个已经参加工作的学生在路上叫我，我也至今记得她的名字——江玲玲，当她叫我的时候，我也叫出了她的名字。那一刻她很开心，而我也很开心。我想我们的高兴是一样的，我们彼此记得对方的名字，并能喊出来，被别人记得，真的是一种幸福。看到那个读大学的学生，我忽然才发现，原来我已经教了那么多年的书了。但是我要学的东西太多太多，我自身的不足太多太多了。

 

  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，听了万老师的发言，更加坚定了我今后做一名优秀教师的信心，相信只要我能够用一颗真心、爱心和恒心去对待每一个孩子，去静静地聆听他们童心的呼唤，一定能和孩子们一起得到更多的幸福！