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星期五，我像往常一样来到三4班上课。刚一进教室，沈鑫立刻迎上来，笑着说：“老师，你剃头了！”（三年级的孩子，还搞不清男人叫剃头，女的叫剪头）我很惊讶，因为沈鑫在班里是一个后进生，平时很被同学看不起，在老师面前很少说话。我奇怪地问：“你是怎么知道的？”他一本正经地说：“上次你来上课的时候头发长一点，这次头发明显短了。”确实，前几天我刚去剪过头。我真诚地对他说：“谢谢你对老师的关心，我刚剪过头，如果在学习上能够像今天一样注意观察，那你的成绩肯定会有很大的进步！”他一脸喜滋滋地去玩了。课上，我表扬了沈鑫同学是个有心人，能关注周围事物的变化，要学习他做个有心人。这堂课他上得特别认真，还抢着举手发言，作业做得特别好，批到了优星。
沈鑫的变化缘之于在今年秋季的综合实践活动，在体育馆突然生病，当时他捂着心口，脸色煞白，冷汗直冒，痛得直不起腰，连脚都提不起来。当时他的新班主任也急坏了，由于还有很多学生需要照应，我叫他留在班级，我和另一位老师送他去医院。路上我背着他一路小跑，打的去医院，直到交到他妈妈手中。可能是那一次，让他感觉到老师是关心他的、爱他的。说来惭愧，平时我和他们接触并不多，上完课即走，谈心交流的时间很少。可是，偶尔的一次机会，却让孩子牢牢地记住了。
确实，有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。充分尊重、信任他们。有时候让他们为老师做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真地完成每一项任务，然后真诚地对他们说：“谢谢你，你们真是我的好帮手！”渐渐地他们会喜欢你的上课，不再对作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。
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