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教育部部长曾经说过：“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。”我也始终相信，只有爱学生的教师，才可能成为一名好教师。
其实，教师有教师的苦，教师也有教师的乐。每当教师节收到学生的鲜花和贺卡，内心就会感到无比的满足。做教师这么多年以来，我觉得最让自己感到欣慰的一句话是家长开学时送孩子进自己的班级时所说的一句话：“早听说您是一位好老师，现在把孩子教给您，我就放心了。”但同时，我也感到这是对自己的鼓励与鞭策。我从家长的目光中分明感受到了一种信任、一份期盼，于是，一种说不清楚的压力与负担也就油然而生。
带着这种责任，带着这份负担，我开始了一年又一年的班主任工作，不知不觉，竟已担任了10年班主任。在这些年的班主任工作中，我充分体会到了爱学生的重要。“爱”就一个字，但爱学生的内涵却非常丰富。那里面包含关心体贴、细心照顾；包含循循善诱、耐心教育；包含平易近人、可亲可近；包含尊重学生人格，民主平等地交流。是的，这些都是爱的内容。
爱学生，首先要全面关心学生，关心全体学生。教育无小事，事事关教育。作为一名班主任，事无巨细，都要了解关注。要经常深入教室、深入操场、深入餐厅，只有经常与学生在一起，才可能真正进入学生的心灵，与学生打成一片。全面关心学生，绝不是一句空话。就拿班上有一名女生，平时各方面表现都还不错，但有一次测试时我发现她有作弊现象，事后经了解，发现这位学生以前就有过类似的事情。怎么办？在班上批评她吧？怕一个女生未必受得了。给她的打击会有多大？我实在不敢估计。想来想去，我决定单独找她好好地谈一次。我从一个关于诚实的故事谈起，问她对社会上一些不诚实的情况有何看法，再慢慢谈到国外对一个人诚实与否的重视，由此说明诚实对一个人来说有多么的重要。我没有点出她作弊，但我分明感觉到她已经明白我的意思，而且我能从她的神情中感觉到她的羞愧。后来，她主动找我，谈及作弊之事。说其实自己学习压力特别大，父母工作很辛苦，但从不让她吃一点苦，对她非常疼爱，只要她成绩好，他们就很开心。但自己偏偏没把握，怕考不好后父母伤心，才会如此。其实，看着父母面对假成绩却如此高兴，自己心理也非常难过。就怕有一天他们知道真相后不知会怎么样。说着说着，她痛哭起来。我肯定了她的作弊动机，但指出她这种自欺欺人的做法只会害了自己。经过长时间的交谈，她终于如释重负，保证自己将面对现实，不断努力。我主动悄悄地请家长来校，既明确告诉家长孩子在校所犯的错误，更希望取得家长的支持与配合，能一起做好孩子的思想工作。但我要求家长不要明确地说孩子作弊，只要在这方面加以重视就是，更不要在后面的考试中，如果看到孩子成绩下滑就生气伤心，而要多加鼓励。后来，这名学生再也没有发现有作弊现象，成绩虽然下滑了，但我反而心理塌实，因为，这就是她的真实水平。她能意识到问题在哪里并加以改正，这就有希望。果然，从那以后，她的成绩就慢慢地回升。我想，如果我当时就简单地以批评，会是一种什么结果。
有时我想，为什么对有些同学的教育还是失败？除了他们自身的原因以外，是不是我们的关心还不够？我们对他们的了解还不够？是不是我们还没有找到问题的根源？还没有完全走进学生的心灵？
爱，是教育的基础。没有爱，真的就没有了教育。但是，爱的形式有多种。针对不同学生的不同情况，我们应该思考采取不同的方法。我想，我们完全可以做得更好些。
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